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Q. 한국어 교실 환경에서 교재가 가지는 기능에는 어떤 것이 있는지에 대해 서술하고 자신이 한국어 교사라면 가장 중요하게 생각하는 교재의 기능과 그 이유는 무엇인지에 대해 서술하시오.
A. 교재란 학습이 이루어질 때 보조 수단으로 사
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한국어교사와 연구진의 노력이 필요하다.
※참고문헌
한국어 교재론, 서종학, 이미향, 태학사(2007)
한국어 교육의 이론과 실제 2, 서울대학교 한국어문학연구소, 서울대학교 국어연구소 외 1명, 아카넷, 2017. 1. 교재란
2. 교재의 기능
3. 교
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한국어교육론 3. 한국문화사.
안경화(2006). 한국어 쓰기 교육 방법론 현황과 과제. 서울대 국어교육연구소.
이미혜(2004). ‘한국어 쓰기 교육’. 국외 한국어 교사 초청 교육 교재. 국립국어교육 원.
이영숙(2005). 쓰기 교육의 과제와 발전 방향.
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교재, EK티처한국어교사원격평생교육원
박금숙, 정헌영 외(2013),「 치매예방을 위한 활동프로그램이 지역사회 노인의 우울, 인지기능 및 삶의 질에 미치는 효과」, 동의신경정신학회지 24권 4호
박종섭, 박수정 외(2015), 「치매예방 프로그램이
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가족의 심리테라피, 2012.
김시연, ek티처한국어교사원격평생교육원, 가족복지론 교재 5주1강 편 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가족문제 사례 : 드라마 - 부부의 세계
2. 가족 복지적 개입방법
3. 느낀 점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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