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듀이에 의해 이론적 기초가 수립되어 킬패트릭(구안법 창시)에 이르러 더욱 발전된 교육 민주화 운동이고, 본질주의 교육 사상은 진보주의를 비판하면서 배글리를 중심으로 등장한 전통을 중시하는 교육 사조이다.
현대 교육 사조의 2대 유
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듀이가 초기에 말하려 했던 학습자중심의 형태가 민주시민의 형태로의 발전 과정을 정확히 알 수는 없지만, 학습자가 민주시민의 형태로의 목표라는 점에서 학습자 고유의 형태를 존중하려 했고, 그 고유의 형태의 존중이, 개인의 유니크한
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듀이의 [아동과 교육과정]은 아동의 본성과 이미 있는 교육과정의 개념을 대비적으로 위치하게 한 최초의 정리된 논급이었고 동시에 또한 그것을 초월하려고 기도한 역시 최초의 논급이기도 했다.
듀이가 주장한 논리는 먼저 교육과정을 [아
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2) 웨슬리(Wesley)의 교육목적 설정기준
① 사회성의 원리
② 실현가능성의 원리
③ 능력의 원리
④ 현실성의 원리
3) 듀이(Dewey)의 교육목적 설정기준
①학습자의 내재적 활동과 요구
②교육방법으로의 변형
③ 구체적인 교육목적
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(1997) 『듀이의 교육철학』, 문음사
페에 치쉬(2005), 교실 혁명, 리좀 1.들어가며
2.전문직의 기준과 교직
3.현실적인 전문성 하락 요인(대체 왜 인정을 못 받나?)
4.원인-내부적 요인
-외부적 요인
5.극복 방안
6.나가며
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듀이의 교육사상」, 교육비평, Vol.10, No.1,
이주한(2001), 「듀이 교육론에서 교육개혁의 방법적 원리」
교육철학회, 교육철학, Vol.25, No.0,
이주한(2003), 「Dewey의 지성개념에 입각한 교사상 탐색, 초등교육연구」, Vol.16, No.1
권이종(2000), 「학교
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