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제쉬트 교단의 교육
① 교육목적 :
* 가톨릭 교회의 주의와 신앙심을 발달시킬 수 있는 지도자를 훈련
* 정신적 도덕적 훈련을 강조, 라틴어의 정확한 습득, 종교적으로 사고하고 도덕적으로 행 동하는 방법의 습득 -->기독교적 신사와 기
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교회, 부모(조부모. 홈 스쿨링), 교사. 교사의 다중성, 교사의 통합성. 기독교교육에서의 학습자-태아에서 임종직전의 모든 연령. 태아를 위한 산모교육. 호스피스교육 등.
10.이외의 학문적 연구 영역과 주제들: 1)영역: 교육이라는 명사 앞?뒤
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교회학교(주일학교)에 전적으로 의존하던 체제를 비판 없이 도입하여 의존하는 현 교육구조 내의 위기, 교육자로서의 전문성을 덜 갖춘 채 토대(기초)교육에 힘을 쓰기보다는 방법론에 치우치는 지도자들의 결핍된 자질 형성의 위기...
교사
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Ⅰ. 서 론
1. 실습 계획서
2. 농촌 미자립 교회 선교의 문제제기
3. 실습의 목적
4. 실습의 한계
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 비판적 성찰 및 대안
1. 도시교회와 농촌 미자립 교회의 협력방안
1) 재정적 지원
2) 교육적 지원
2. 지도자의 훈
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교회의 내실화 시기 (1912 - 1917)
D. 간도노회 성립시대(1918 - 1921)
E. 간도 노회 성립 이후 (1922 - 1948)
제 3 장 만주의 선교 전략(한족 교포교회 중심으로)
A. 최근의 만주의 교회당 현황
B. 지도자 및 교인의 신앙상태
C. 이단의 활동
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제 15
5. 예배음악의 개선 방안 17
1) 예배음악에 대한 신학적 연구 필요 17
2) 전임 음악 지도자 17
3) 목회자의 예배음악에 대한 이해 17
4) 음향 시설 18
5) 체계적인 예배 음악 교육 18
Ⅲ. 결 론 18
Ⅳ. 참고
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사이버, 교회는 사이비?
3장 : 교육철학, 뼈대에 칼슘을 넣어라
4장 : 축제로서의 예배
5장 : 방법론도 중요하다
6장 : 소그룹이 살면 전체가 산다
7장 : 교사는 어떻게 만들어지는가?
8장 : 행정은 동사무소에서
9장 : 네가 교육 지도자냐?
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교육목회의 대안점을 제공해 준다고 볼 수 있다. 저자는 회중교육목회의 중요성을 주장하면서 회중을 향한 교수교역의 폭을 넓혀주었다는 점을 높이 평가하는 바이다.
Ⅳ. 저자의 약점
저자가 주장하고 있는 미국 내의 위기상황의 교수직의
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제들에 대한 기독교의 대응, 교회의 사회적 사명, 교육적 사명 등이 주된 내용으로 포함될 수도 있다.
교회 공동체로서는 이 시기의 사람들의 역할이 참으로 중요하다. 왜냐하면 이들이 대개는 교회의 중추적인 역할을 하면서 교회의 전체적
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교육사상가
① 루터 - 학교는 교육의 목적이나 범위를 종교나 교회에 예속시켜서는 안되며 세속적 사 항을 위하여 필요함. 국가는 의무교육법을 만들어 국민교육을지지 통제해야 한다고 주장.
② 칼뱅 - 쥬네브에 학교 세워 지도자 양성.
③
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