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교육사상
가. 자유이념교육 탄생
① 교육목적 - 사회적 활동의 참가에 적합한 완전한 인간육성.
②교육목표 - 원만한 인격, 넓은 교양, 사회적 활동능력이 있는 신사양성
나. 고전중심 교육
처음의 화려한 정신은 사라지고 고전 연구가 정신보
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교육사 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명해 보았다. 동서고금을 막론하고 모든 사람들은 성공하는 삶을 갈망한다. 우리는 성공을 위하여 끊임없
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교육사적 의의
실학주의 교육의 역사적 배경 및 특징을 살피는 것을 통해 볼 때 우리는 몇 가지 의미 있는 사실을 발견하게 된다.
첫째, 실학주의 교육의 개념이 좀 더 폭 넓게 이해되어야 한다는 것이다. ‘언어’에서 ‘사물’로의 변화란
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그러한 교육이 왜 필요한 가에 대해 절실히 깨달을 수 있었다. 또한, 교육사에 책에서 용어로만 접하던 향교를 직접 보고 나니 역사가 종이에만 씌어진 기록이 아니라 정말 살아있는 한 시대의 생활사이구나 하는 것을 느낄 수 있었다.
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교육사, 서울대학교 출판부
이희재·이희수 공저(1994), 교육학개론, 양서원
윤정일 외(2002), 신교육의 이해, 학지사
한기언 저(1998), 교육철학 및 교육사, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육철학(교육사상)의 제 개념
1. 약정적 정의
2. 규범적 정의
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