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교육 방식임을 주지시켜야만 된다.
5. 결론
평생교육의 시각으로 보면, 온라인은 평생교육이념의 실현을 가능케 하는 환경이며, 원격교육은 교육자-학습자, 학습자-학습자의 거리를 해소하는 학습지원시스템으로서, 평생교육 실천의 구체적
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교원 판단자료 (본인에게 공개)
평가제도의 국제비교
구분
평가목적
평가대상
평가자
평가내용
일 본
책임형
승진 부적격교원 판별
전교원
관리자
교감, 교장, 감독청
교육활동 전 영역
미 국
책임형
재임용, 계약, 성과급
교사, 교장
관리자
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교원 양성기관인 교육대학교에서 효율적인 교원정보화를 추진하기 위하여 다음의 사항이 요구된다.
① 정보시설 기반 확충
② 도구교과로서의 정보교육의 자리 매김
③ 다양한 정보 관련 강좌의 개설과 이수학점의 강화
④ 하드웨어의 성능
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구가 이루어졌는데, 이 개념의 유용성을 높이기 위해 다른 모집단에 적용한 연구가 계속 이루어질 필요가 있겠다.
참고문헌
◇ 김남순·배종훈, 진로 자기 효능감의 이론적 고찰, 중등교육연구, 2001
◇ 강승희 외 7인, 교사를 위한 교육심리학
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6. 문장부호
Ⅶ. 신비평과 오류
1. 시는 시로 취급되어야 한다
2. 신비평가의 독특한 방법
3. 뉴크리티시즘의 원리들은 근본적으로 언어적
4. 문학 장르(Genre)의 구별
Ⅷ. 교량의 계획 오류
Ⅸ. 회계변경과 오류 수정
참고문헌
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자기평가나 그룹평가의 기회가 부족하다
절대평가
과정을 중심으로 한 다양한 평가방법실시
교구를 통해 아동 스스로 자기 평가
아동끼리의 상호평가(그룹평가)
교사의 관찰이 주를 이루는 다양한 평가
Ⅵ. 개별화교육(개별화학습, 개별화수
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구체적인 교사평가 요소가 개발, 운영될 수 있도록 해야 한다. 이를 위해서는 교원능력개발평가 제도의 시행에 따른 교원의 인식을 분석하여 개선된 평가제도로 교사의 질 개선을 통한 공교육의 내실화를 이룰 수 있는 교사평가가 되도록 해
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학습방법, 한국가정과교육학회 하계학술세미나, 1993
오진석 - 학교에서의 컴퓨터 교육. 대한공업교육학회지, 1989
윤인경 외 - 제 7차 실과 교육 과정 각론 개정 연구, 한국 교원 대학교 실과 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육인적자원부, 2005.
곽영순강호선, 『교사평가 수업평가』, 원미사, 2005.
김경식, 「교원평가제 놓고 시끄러운데… 」,『한국경제신문』,2006. 10. 21.
김영철, 『교원 다면평가제도의 수용성에 영향을 미치는 요인에 관한 연구』, 서울대학교
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학습 기회와 방법을 제공한다.
④ 영재들의 다양한 관심과 능력을 반영하여 최대한 개별화 학습이 이루어질 수 있는 체제를 마련한다.
⑤ 영재교육과정이 운영되기 위한 각종 교수학습 자료를 연구, 개발하여 보급하고, 교육시설, 설비, 자
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