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모형
1) 과정
2) 특징
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 평가 계획
2. 평가 목표와 내용
1) 국어과 평가 목표는 영역별로 다음 사항에 유의하여 설정한다
2) 평가 내용은 다음 사항에 유의하여 선정한다
3. 평가 방법
4. 평가 결과의
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방법
3. 수준별 문식성 지도
가. 입문기 수준별 문식성 지도의 의의(意義)
나. 제 7차 국어과 교육과정에 나타난 수준별 문식성 지도
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상 및 연구 기간
2. 자료 수집 방법
3. 연구 절차
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방안
앞에서 설계한 독서학습모형에 의거하여 수업의 단계를 정하고, 다양한 과정 중심의 독서학습프로그램을 다음과 같이 구안하여 적용하였다.
1) 읽기 전 활동에 적용할 수 있는 독서학습 프로그램과 지도방안
학생들에게 읽기 전 활동은
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적용 효과에 중점을 둔다.
나. 국가 수준에서는 다양한 평가 방법과 절차. 도 구 등을 개발하여 유치원에 제공한다.
다. 교육과정 운영평가
① 일상생활과 놀이속에서 통합적으로 편성.운영
② 유아의 흥미와 활동의 특성에 적합한지 평가
③
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읽기자료를 구하기 어렵다.
② 정자로 먼저 가르칠 경우, 언제, 어떻게 약자로 전환하여 가르칠 것인가 하는 문제를 고 려해 보아야 한다.
49. 점자 지도상의 유의점에 대해 쓰시오.
① 집게손가락 끝의 촉각으로 점의 위치나 점의 방향을 변
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읽기와 쓰기를 가르치는 것을 제안하고 싶다.
무엇보다 유아기 시기의 문자교육이 문자를 정확하게 읽고 쓰는 것만을 강조하기 보다는 유아의 일상생활 속에서 문자와 관련된 실제 경험을 중요시하면서 적절한 방법들을 찾아 적용하는 것이
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읽기와 쓰기를 가르치는 것을 제안하고 싶다.
무엇보다 유아기 시기의 문자교육이 문자를 정확하게 읽고 쓰는 것만을 강조하기 보다는 유아의 일상생활 속에서 문자와 관련된 실제 경험을 중요시하면서 적절한 방법들을 찾아 적용하는 것이
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절차 차원에서 본 원리
Ⅵ. 음악과 가창학습지도(교육지도)
1. 가창 학습의 문제점
2. 가창 학습을 통한 자기 구현
1) 자기 만의 독특한 표현 학습
2) 가창과 음악 탐색
3) 가창 기능 향상 원리
3. 가창 학습의 방향
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통
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방법에 관한 연구가 모색되어져야 하겠다.
이번 레포트를 작성하면서 간략하게나마 우리나라 유치원 교육과정의 변천에 대해 알게 된 것이 기뻤고, 개정된 유치원 교육과정에 대해서는 몰랐던 부분에 대해 많은 것을 알게 된 귀중한 시간이
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방안 = The Awareness of Vocational Education for Students with Learning Disabilities and Its Support Plans, 대구대학교, 박사학위논문 2016, 이지연,
7. 초등학교 학습장애 선정 조건 및 절차에 관한 인식 연구 : 일반교사, 특수교사, 교육행정가 집단과의 인터뷰 방법
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