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수 있다고 본다. 이에 따라 교육 현장에서는 학습자가 자신의 경험을 통하여 지식을 구성할 수 있도록 다양한 학습 경험과 상호작용을 제공하는 것이 중요한다. 특히, 아동과학교육에서는 인지적 구성주의의 원리를 적용해 아동들이 과학적
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이 과정에서 언어적 피드백을 제공하고 실험을 위한 장비와 자료를 지원한 점은 근접발달영역(ZPD)의 실천을 보여준다. 교사의 역할은 학생들이 스스로 해결할 수 없는 문제를 해결할 수 있도록 도움을 주는 것이다. 본인이 과학 실험 중 교사
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수로 효과를 얻을 수 있는 현재까지의 성숙과 선수학습성취 모두를 평가
② 상급학교 진학 전 , 새 교육프로그램에 배치 전에 유아 발달수준 혹은 학업가능성에 대한 진단
③정서 행동 장애검사로도 함께 적용
▶ 검사내용 :
언어능력, 수
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이라는 점이다. 학교공부는 아동들이 계획을 세우기 위해 말을 활용하도록 도울 뿐만 아니라 외적 언어에서 내적 언어로의 변환도 돕는다.
③ 인지발달을 위한 수업계획
비고츠키는 고등정신기능의 발달을 위해서 쓰기 교육, 과학적 교과목
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서 교사가 유아와 함께 능동적이며 적극적인 상호작용을 통해 언어 발달을 이룰 수 있는 환경이 조성되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
김선영, 박고운 (2011). 구성주의 접근의 요리 활동이 유아의 과학적 태도와 창의성에 미치는 영향, 아동
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