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는 것처럼 학습은 발달을 이끈다.
능동적인 어린이와 능동적 사회 환경은 발달에 잇어서 협력적인 관계이다.
비고스키의 사회.문화적 이론
제 6장 유아학급에서의 비고스키의 이론
비고스키의 사상을 유아교육에 적용하려는 최근의 시도에서
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구정주의자로써 비판을 받고는 있으나 이러한 이론의 수용은 그 인식 자체가 어렵지 않았다. 남성성 속에 여성성이 있으며 여성성 속에 남성성이 있다는 기존의 권력 사회에서 도태되어 오던 진실을 규명해주는 이론적 뒷받침이 되기 때문이
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구정주의에서의 학습은 곧 발달이며 학습자가 스스로 문제를 생성하고 그것을 자신이 처한 상황에 맞게 변화시키며 자신의 가설과 모형을 산출하여 결과를 도출한다. 이러한 과정에서 여러 가지 갈등과 혼란이 생기며 실질적인 학습이 가능
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구정주의에서의 학습은 곧 발달이며 학습자가 스스로 문제를 생성하고 그 것을 자신이 처한 상황에 맞게 변화시키며 자신의 가설과 모형을 산출하여 결과 를 도출한다. 이러한 과정에서 여러 가지 갈등과 혼란이 생기며 실질적인 학습이 가
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구정주의에서의 학습은 곧 발달이며 학습자가 스스로 문제를 생성하고 그 것을 자신이 처한 상황에 맞게 변화시키며 자신의 가설과 모형을 산출하여 결과 를 도출한다. 이러한 과정에서 여러 가지 갈등과 혼란이 생기며 실질적인 학습이 가
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