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1.2 의미의 기능.
1.3 의미관의 정립.
1.4 의미의 층위
1.5 의미연구의 흐름.
1.6 의미론의 갈래.
2.의미분석
3.의미와 의미장
4.의미유형
5. 단어의 의미단계
5.1 동의관계.
5.2 반의관계.
5.3 상하관계
5.4 부분-전체관계.5.5 동음관계.
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중심으로\", 고려대 교육학과 석사학위논문 목 차
1. 구조주의 의미론이란?
2. 낱말밭이론이란?
3. 3가지 논문을 택한 이유.
4. 논문요약
5. 논문의 비교, 대조
6. 개인적 성과 및 국어교육과의 연계성
7. 제언
***참고문헌***
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자[+인간 +성인 -남성]
소년[+인간 -성인 +남성]
소녀[+인간 -성인 -남성]
①감정 표시 유의군의 경우
feature
군
불안
주관적
감정적
구체적
내향적
외부적
일반적 의미
두렵다
+
+
+
-
+
+
-
무섭다
+
+
+
+
+
+광범
겁나다
+
+
+
+
+
+
ㄱ. \'두렵다\'/\'무섭
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구조가 변하면 공지시와 양상구조에 대한 문장 의미의 변화가 일어나는 것이다. 그리고 초점과 전제는 통사구조상 표층구조에서 얻어진다.
(2)생성의미론
ST-모형의 심층구조가 의미구조를 충분히 전해주지 못하므로 더 추상적이고 보다 깊
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구조에 관해 지금까지 논의해 온 바를 간추려 보면 대강 다음과 같다.
(1) 우리말 \'어휘\'는 크게 두 가지 뜻으로 쓰인다. 하나는 그 안에 둘 이상의, 의미를 지닌 말을 원소로 가진 집합의 뜻이고, 다른 하나는 그 집합의 원소인 의미를 지닌 말
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Horace. 와 같은 문장 역시 통사구조가 동일하지만 의미는 같지 않다.
- new car dealer 같은 하나의 구가 결합되는 방식에 따라 ‘새 차를 파는 중개인’ 과 ‘차를 파는 새로운 중개인’ 으로 의미가 달라진다.
4. 어휘의미론& 형식의미론
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의미론적 체계
4
기호학(Semiotics)
기호와 그것이 전달하는 의미
5
내러티브 분석(Narrative analysis)
구조화된 인간 경험의 표현 및 해석
6
구조주의(Structuralism)
언어, 텍스트, 그 외 현상들의 체계의 속성
7
해석학(Hermeneutics)
개인들이 텍스트의 의
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의미론적 접근법보다 유아의 글과 글자에 대한 친숙성과 흥미를 유발하는 개선된 방법임에 틀림없다. 이연섭·강문희. 1997. 유아의 언어교육. 서울:창지사.
그러나 이 절충식 접근법 역시 궁극적인 목적은 글자의 구성 원리를 바르게 익히는데
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구조를 다 배우게 된다(Eliot, 1981).
그러나 이 시기의 유아는 말을 매우 잘 하지만 정밀한 언어사용에는 아직 몇 가지 문제가 있다. 가족, 친구, 낯선 사람과 정보를 주고받으며 의사소통을 잘 한다. 대화하면서 적절히 돌아가며 이야기를 한다.
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구조”, 민속어문논총, 계명대 출판부, 1983
[14] 임주환, “한국의 보전적 관광개발에 관한 연구”, 한양대학교 대학원 박사학위논문, 1993
[15] 장정룡, “강릉 단오제의 전승의미론”, 우리문화연구회, 1998
[16] 장혜영, “지역진흥전략으로서의
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의미론적인 것인 것에 의해 조성되는 것이다
- 이는 연역법이나 귀납법에 의해 조성되는 경우
4) 연락문에 의해 조성되는 경우이다
5) 연상에 의해 조성되는 경우이다
7-1 퇴고
퇴고의 이론
ⓐ 퇴고의 세 원칙
- 첨가의 원칙
- 삭제의 원칙
- 구성
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