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청각장애 아동의 조기
언어지도에 도입하여 지도하기도 한다. 1) 구화법
(1) 청능훈련
(2) 보청기(hearing aid)
① 보청기의 종류
②
보청기 착용 훈련
(3) 발화지도
① 발화지도의 단계
② 발화지도 전략
(4) 독화지도
2) 수화법
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구화교육에 대한 청각장애인 부모의 의견을 알아보았다. 이 조사를 결론 지어보면 청각장애자녀를 둔 건청인부모와 농인부모의 의사소통양식의 선호성향은 대부분 부모의 의사소통 방법을 따라서 사용하고 있었다. 즉 건청인 부모와 그들의
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법 위주로 지도하였으나, 후에는 구화법을 도입하기도 했다. 당시 교사들은 모두 한국인으로서 특히 사명감이 투철하였다고 한다. 이처럼 초기의 우리나라 농교육은 주로 기독교인들을 중심으로 당시 기독교 전파가 가장 활발하였던 평양에
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법 (Rochester method)
① 1878년 뉴욕 로체스터 농학교 Westervelt가 문법적 어순에 따라 지문자의 사용을 제안한 것에서 시작
② 구화법과 지문자를 병용한 것.
③ 정보처리는 독화, 소리의 증폭, 지문자, 발화로 한다.
4) 종합적 의사소통법
①1968년 미
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법
3. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
1) 구화교육
2) 총체적 의사소통방법
3) 이중언어-이중문화적 접근
4) 배치
5) 청각장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재
Ⅳ. 청각장애아동의 언어교육
1. 구화교육과 수화교육
2. 토털커뮤니케
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