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국문학 어떻게 공부할까? 실천문학사 국문학연구모임 1995
한국고전문학의 정해와 감상 예문당 김선 1995
한국문학개론 경인 문화사 김광순외9인 1996
한국문학 개설 삼지원 김승옥 1995
고전시가론 새문사 김학성 1984
한국고전시가 작품론 집문
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국문학 작품에 대해 공부하는 과정을 통해 학습자들은 한민족의 뿌리를 발견하게 될 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 권오경 외, 한국문학개론, 새문사, 2015.
- 신주철, 한국어교육에서 한국 문화 문학 교육론, 커뮤니케이션북스, 2013.
- 안
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국문학과, 1997
박화목,『아동 문학 개론』서울:민문고, 1989
백영현,「권정생 동화 연구」, 석사학위 논문, 부산:동아대학교 교육대학원, 1991
오길주,「권정생 동화 연구」, 석사학위 논문, 서울:가톨릭 대학교 대학원 국어국문학과 1997
석용원,
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I. 서론
II. 본론
1. 시대개관
2. 시가문학
(1) 향가의 개념
(2) 향가의 작품세계
3. 고려시대의 향가
4. 신라의 한문학
(1) 한시
(2) 이야기 문학
(3) 전성기의 수준
III. 결론
<참고문헌>
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(1) 길-둥글다, 희-맑다, 올-바르다, 짙-푸르다, 검-붉다
이러한 구성은 공시적으로 생산력이 없어 그 어휘 수가 많지 않다.
2. 명사+용언 어간
이 구성은 명사에 동사나 형용사의 어간이 결합된 것으로 형용사 합성어 중에서 가장 수적으로 많
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식의 부족
듣기를 진행함에 있어 문장의 전후 사정이나, 발생하게 된 경위 등의 기본적인 대화에 대한 배경지식이 없는 경우 말의 흐름을 이해하기가 어렵다.
화자마다 다른 구어의 발음
구어라는 것은 음성에 의해 표현되는 언어로서 음성어
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도이장가(悼二將歌)
...仍賜御製四韻一絶 短歌二章
詩曰
見二功臣像 濫有所恩 公山踪寂寞 平壤事留遺
忠義明千古 死生惟一時 爲君蹈白刀 從此保王基
歌曰
主乙完乎白乎心聞際天乙及昆魂是去賜矣中三烏賜敎職麻又欲望彌阿里刺及彼可二
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국문학사전』, 한국사전연구사, 2000
● 박용식, 『한국문학개론 (제9장)』, 경인문화사, 1996
● 장덕순, 『한국문학사』, 동화문화사, 1975
● 조동일 외,『한국문학강의』, 길벗, 1994 Ⅰ. 작가연구
Ⅱ. 창작동기 (시대적 배경)
III. 원문 및 현
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국문학』 126 집. 국어 국문 학회, 2000.
최현섭 외. 『국어 교육학 개론』 제 2 판. 삼지원, 1999.
Linda Flower, Ploblem-Solving Strategies for writing, Harcourt Brace & Company, 1993.
〈문 법〉
고영근.『표준 중세 국어 문법론』. 집문당, 1997.
김방한.『언어학의 이
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개론>, 어문각, 1962.
. 김동환, 1950년대 문학의 방법적 대상으로서의 외국문학이론, <문학과 논리> 제3호, 태학사, 1993.
. 김상욱, 신비평과 소설교육 방법의 재검토, <국어교육>제79-80호,1993.
. 김윤식, 한국문학 연구 방법론- 뉴우 크리
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