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교육대학교 미술교과연구회, 미술 교육학 개론, 서울 : 교육과학사, 1998
- 오광수, 한국의 단색평면회화-모노크롬은 이념인가, 월간미술, 1996
- 이규선·김동영·전성수 저, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1997
- H.W·D.J.잰슨 저, 유홍준 역,
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미술교사의 자질과 역할에 대하여 기술해 보았다. 미술 교사는 일반적으로 다른 교사들이 갖추어야 하는 지도력은 물론 열린 사고와 교사 스스로 생각을 바꾸어 보는 유연한 능력과 기회를 갖도록 노력하여야 한다. 그래야 아동 미술 교육에
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미술교육의 개척자
- 미술교육을 아동 중심으로 전화하며, 어린이의 자율적 표현방법의 개척과 유도
(1904년 오스트리아 빈의 국립미술공예학교 안에 ‘어린이 미술교실’설치. 거의 교사의 간섭이 없는 자유로운 자기표현을 장려)
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교육현장에 잘 접목되어야 한다고 생각하며, 더 많은 교사와 보호자가 이 이론을 바탕으로 아동미술을 이해하고 접근할 수 있기를 바란다. 아이들에게 미술은 ‘그리는 기술’이 아닌 ‘자기를 표현하는 언어’이며, 그 언어를 어떻게 존중
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미술로 표현하면서 억눌린 정서의 해소와 더불어 안정된 정서를 갖게 하여 결과적으로 EQ에 있어 자기감정 인식능력과 정서표현능력의 발달을 가져오게 한다.
Ⅴ.결론
미술교육과 EQ의 관련성을 살펴 보고 미술교육을 통하여 EQ의 향상을 기대
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자기 표현력이 길러진다. 하나의 작품을 만드는 과정에서 항상 사고와 표현의 두 가지 면이 미술활동의 중심이기 때문에 바람직한 인간형성의 교육적 가치가 높다할 것이다.
참고문헌
이소은,권기남(2016), 아동미술, 한국방송통신대학교출판
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미술교육의 모델이 되었던 한국의 미술교육에서 그 주인 자리를 빼앗기고 철저히 외면 당해왔다. 미술계에서(특히 한국화에서) 한국적인 것은 찾자는 반성이 일기 시작한 것은 1970년대부터이다. 일제에 빼앗겼던 용어들을 자기 자리로 돌아
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교육에서도 창의적인 교육이 중심이 되는데, 미술은 다른 교과에 비해 활동이 자유롭고 특히 아동의 정서적 성장발달에 도움이 되어 현재 아동미술교육에 대한 많은 관심이 쏟아지고 있다. 또한 미술활동은 표현하고자 하는 욕구를 자연스럽
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미술교육은 매우 중요한 교육적 가치를 갖는다고 하겠다.
참고문헌
김정, 미술교육 역할이 한국 전통미 인식에 끼친 영향에 관한 조사연구, 조형교육 제5집, 한국조형교육학회, 서울, 1989
데이비드 라우어 저, 조형의 원리, 예경, 2002
서울교육
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미술 교육은 아동들의 창의성과 표현력을 키우는 데 매우 효과적인 방법이다. 그림책을 통해 아동들은 시각적 이미지를 해석하고 자신의 생각과 감정을 표현하는 능력을 기를 수 있으며, 이를 통해 자기표현과 문제 해결 능력을 향상시킬 수
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