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녕하세요~딱
(덩덩 덩덩 더더덩덩 덩 딱!)
1.-(손유희를 하며)
도도도도 무릎입니 다~
2.-네~기억나요~
아니요~
-네~
안녕 안녕 안녕하세 요~딱!
전개활동
1.일체장단을 쳐보도록 한다.
-자 오늘은 선생님과 간단한 일체 장단을 배워볼꺼에요~
(시
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전통문화를 통한 문화정체감을 부각시키고 있다. 이에따라 전통예술에 대한 태도도 한걸음 나가 전통예술에보다 친숙해 지는 것을 강조하고 있다.
둘째, 「유치원 교육활동지도자료」에서는 각 주제에 따른 국악교육활동이 확대되어 특정
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가는 줄 몰랐어요. 오늘 모두 정말 잘해주었어요. 우리 모두 한테 박수!
T. 오늘은 부채춤을 배워봤는데 어땠나요? 재밌었어요?
T. 힘들었던 점이나 어려웠던 점이 있다면 어떤 것이 있을까요?
T. 우리 다음시간에는 민속놀이 중 하나인 투호던
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활동 평가하기
° 노래 부르기 활동을 회상하며 이야기 나눈다.
- 굿거리장단에 맞춰 노래를 불러 봤는데 어땠나요?
- 굿거리장단을 여러 가지 방법으로 표현 해 보았는데 어떤 방법이 가장 재미있었나요?
- 다음에는 이 장단에 맞춰 다른 나라
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네 . 저는 모락모락 부분이 어려웠어요.
T : 그랬구나. 모락모락 부분을 그럼 어떻게 고쳐볼 수 있을까?
C : 이렇게요.
저는 이렇게 했으면 좋겠어요.(유아가 동작을 흉내 내어 본다.)
* 다음 활동 때 필요한 것에 대해 이야기를 나눈 후 마친다.
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국악 수업에 따른 학생들의 음악 활동이 학업성취도에 직접적인 영향이 아닌 간접적인 영향에 더 주목하여 서양음악교육 활동과 국악교육 활동을 하는 집단은 음악 활동을 하지 않는 집단에 비해 학업성취도 점수가 높을 것으로 예상할 수
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활동을 구분지어서 유도할 수 있다. 모둠의 능력차이가 있다면 이를 빨리 간파하여서 비교적 능력에 따른 과제를 부여하는 지혜와, 국악기 등 다양한 악기를 효율적으로 사용하게 하는 조언 등이 교사가 하여야할 역할이다. 전체 합주 부분합
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활동 제 2 절 박재훈의 시기별 분류 및 작품과 저서
1. 시기별 분류
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활동들은 아직 시작도 하지 않은 상태이므로 그 가능성을 함부로 의심하는 것은 성급한 판단이라고 생각한다.
지금까지 얘기한 판소리와 랩 사이의 연계를 위해서는, 앞에서 말한 극히 소수의 사람들만이 이를 위해 힘쓰고 있는 현실을 자각
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해외 주요 도시 순회 공연, 국제 예술제 참가, 해외 유명 아티스트와의 협업 공연 등을 통해 국악의 우수성을 알리겠습니다. 또한 해외 언론사 초청 행사, 글로벌 온라인 마케팅 등 적극적인 홍보 활동으로 국악에 대한 세계인의 인지도와 관
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활동은 저에게 국악의 다양한 측면을 실제로 체험할 기회를 제공했으며, 전문적인 연주자와의 교류는 저의 기술과 해석을 더욱 풍부하게 해주었습니다.
2. 학업 목표 및 동기
제 국악 학업의 핵심 목표는 한국 전통 음악의 깊은 이해를 바탕으
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국악 활동을 통해 배운 정열과 자신감 ]
전통악기에 관심이 많았던 저는 인터넷 국악모임과 대학 국악동아리 활동을 하였습니다. 열심히 노력하고 실력을 가다듬어 지난 해 가을 연주회 무대에서 드디어 저는 캐논을 연주했습니다. 실수도 많
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기회는 무엇보다 동아리 활동에 있으리라 생각합니다. 특히 저는 우리 것을 바르게 알고 사랑하기 위해서, 그리고 우리 문화의 전파자가 되고 싶기 때문에 국악 동아리에서 활동하고 싶습니다. 또한 국제학술 동아리에도 참여해 지식의 폭을
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활동에 있으리라 생각합니다. 특히 저는 우리 것을 바르게 알고 사랑하기 위해서, 그리고 우리 문화의 전파자가 되고 싶기 때문에 국악 동아리에서 활동하고 싶습니다. 또한 국제학술 동아리에도 참여해 지식의 폭을 넓히고자 합니다.
여러
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