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국어를 습득에 관한 다양한 연구 결과가 나오고 있다. ‘외국어를 어떻게 학습해야 하는가?’ ‘어떤 방법으로 쉽게 습득할 수 있는가?’에 대한 학습자 중심의 연구들도 중요하지만, 외국어를 가르치는 교사에 대한 연구 또한 중요하다. 교
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능력뿐 아니라, 교육학, 언어학, 심리학, 상담학, 사회학, 인간관계론 등 다양한 학문의 숙지가 필요하다.
3.결론
이상 한국어 교육 현장에서 한국어 교사가 갖추어야 할 요건과 자질에 대하여 기술해보았다.한국어 교사가 되기 위해서는 한국
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한국어는 단순히 언어 교육외에 더 많은 점에서 학습자들에게 도움이 될 수 있을 것이라고 생각된다.
결론
종합해보면 훌륭한 교사가 되기 위해서는 무엇보다 과학적 자질과 철학적 자질을 함께 지녀야 한다. 우선 교사는 수업을 과학적으로
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국어 (하), 비유와 상징
자율학습 고등국어 (하), 하이라이트
필승 고등국어 (하)자습서, 교학사
이문수의 국어 사랑, http://munsu.new21.org/korea-main.htm
부산 교수학습지원센터 http://westudy.busanedu.net/index.html
광주 국어 교사 모임 http://conan.njoyschool.ne
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국어 교과를 중심으로)』, 고려대학교 교육대학원, 교육방법전공, 1997
이정민, "Vygotsky이론에 기초한 교사와 유아 간 동화책 읽기가 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향", 건국대학교 교육대학원, 교육학과 유아교육전공, 1997
한성희, "비고츠
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국어과 교수학습에서 다루어야 할 테스트에 대하여 강조할 수 있으며 동시에 교육 내용에 대한 상세한 정보를 제공한다는 측면에서 문서로서 국어과 교육과정의 소통력을 높였다고 의의를 부여할 수 있다.
6. 국가수준에서 학교 및 교사 수준
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국어지식 교육론》, 서울대학교출판부, 1997, pp.124~125
3. 교수ㆍ학습 과정안
지도일시
10월 18일 (목)
대상
학년
5학년
지도
교사
서재현
교과
국어
단원
<둘째 마당>
한 걸음 더(더 나아가기)
차시
9/9
본시주제
표준어와 방언을 사용하여 역할
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교사는 적합한 모형의 선택을 위해 항상 학습자의 실태를 항상 잘 파악하고 있어야 하며 교실의 상황과 자신의 모형활용능력 향상에 신경 써야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이관규, 《국어교육을 위한 국어 문법론》, 집문당, 2005
김광해, 《국어 지식
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국어국문학에 대한 전문적이고 심화된 지식을 습득하며, 동시에 교사로서의 사명감과 자부심을 기른다. 이를 위해 학생개개인에게는 교직에 대한 높은 사명감과 문학, 국문학에 대한 깊은 관심을 필요로 한다. 교과에 대한 전문적인 지식뿐
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국어교육
1. 국어과 교육과정과 미디어 교육
1) 국어과 교육과정의 성격 중 일부
2) 국어과 교육과정의 목표
2. 국어 생활 교육과정
3. 국어과 교육과정의 한계와 지향점
4. 국어과 교과서에서의 미디어 교육 수용 부분
5. 교사들의 대안적
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