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국어과 교육과정에 대한 이해
1. 7차 국어과 교육과정 개정의 배경
2. 국어과 교육과정 개정의 중점
3. 국어과의 성격
4. 국어과의 목표
5. 국어과의 내용
Ⅱ. 읽기 교육의 목표
1. 읽기 교육 목표분석의 의의
2. 읽기 교육의 목표층위
3. 읽
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. 읽기 교과서 5-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
2. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 5-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002. 1. 재구성을 마치며
2. 경험과 상상
3. 시인이 되어
4. 되돌아보기
5. 더 나아가기
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읽기)자료집\'이나 \'워크북(언어활동집)\'을 활용해 다양한 유형의 읽기 제재를 가지고 적용해 볼 수 있도록 함
- 상위인지적 지식에 관한 질문 및 제목 붙이기 전략 적용 단계에 대한 자기 점검 발문
2∼4쪽
2∼4쪽
참고문헌
1. 초등 국어과 교
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읽기교육은 어떻게 할까?」, 박이정, 2003 Ⅰ. 들어가며
1. 단원 선정의 이유
Ⅱ. 기존 교과서 분석
1. 교육과정
2. 교과서의 장점과 단점 (거시적, 미시적 차원)
Ⅲ. 교재 재구성
1. 전략의 방향
2. 전략의 단계
Ⅳ. 전략의 모범
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재구성 제재로 적절하다고 생각하나, 어느 정도 수준이 있는 글이므로 ‘심화’단계에서 가르치는 것이 좋을 것 같다.
Ⅶ. 질문 및 답변
참고문헌
교육인적자원부(2001c), 중학교 교사용 지도서 국어1-1, 대하교과서(주).
전국국어교사모임(2001b),
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읽기에 좀 더 적극적으로 개입할 수 있게 되고 자신의 텍스트 이해를 여러 방법으로 표현할 수 있을 것이다.
참고문헌
[논문]
김국태(2005). 「읽기 전략 수업의 설계 양상」. 『한국초등국어교육』27.
김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과
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국어 교육은 그만큼 중요하다고 할 수 있다. 국어교육이 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 사고력의 영역에 실질적인 신장을 이끌기 위해서, 국어교육이 지향하는 목표에 부합하는 국어교육을 이끌어나가기 위해서는 읽기만을 강조하는 평가방법에
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읽기교재 구성방안”( 서울대학교 국어 교육연구소,학술 논문,1996),348쪽
김은영 “관계적 듣기 중심의 대화학습방법 연구”(한국교원대학교 교육대학원 초등국어교 육전공 논문,2003),25쪽
최지현, “문학감상교육의 교수학습 모형 탐구” (서
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국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예
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재구성한 자료를 많이 사용하고 있고, 특수학급 교사의 42.9%가 수업에 관련된 다양한 자료들과 웹사이트가 링크되어 있는 자료의 형태가 보급되기를 원하고 있다.
다섯째, 특수학급 교사들은 경기도 교육청에서 운영하고 있는 키세넷에 대
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읽기･쓰기･문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라. (이관규)
2. 판소리는 공연, 문학, 노래 중 무엇인가? (전경욱)
3. 국어교육 변천사에 대해 말하라.
4. 문학이 시대에 따
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읽기-쓰기 통합 교육이 국어 수업에서 가지는 교육적 의의와 개선 방안을 제안하며, 이후 교육과정 설계나 교사 연수 프로그램에도 응용될 수 있는 실제적 연구 결과를 도출하는 것이 최종 목표입니다. 1. 자기소개
2. 지원동기
3. 연구
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론과 연구 결과를 수업 안에 녹여내는 것입니다. 특히 학습자의 삶을 중심에 둔 읽기·쓰기 중심 수업을 꾸준히 설계하고자 하며, 이를 통해 학생이 국어 수업을 통해 자기 사고를 키우고 표현하는 즐거움을 경험할 수 있는 환경을 만들고 싶
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국어교육과
자기 소개를 해 보라.
모든 국민이 말을 할 수 있는 상황에서 과연 국어 교육이 필요한가?
▷ 화학과
21세기를 주도할 과학은 무엇인가?
▷ 생물학과
21세기 우리 사회의 문제점을 한 가지 제시하고 그 해결책을 제시해 보라.
▷ 전
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국어실력을 의심받게 될 뿐더러, 띄어쓰기를 잘못한 경우는 문법적인 사항을 제쳐두고 일단 읽기가 어려워지기 때문에 채점관의 눈에 거슬릴게 분명하다. 맞춤법 때문에 면접도 보지 못하고 떨어지는 불행을 겪고 싶지 않다면 사소한 것에도
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