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음절과 관련된 특성들을 규칙 또는 제약으로 형식화하지 못하였다.
Ⅱ. 국어 음절의 이론
1. 공명도 이론
예스페르센(Jespersen)은 각 음소들이 갖고 있는 공명도의 차이에 따라 음절이 형성된다는 이론을 제기하였다. 예시 페르센이 측정한 객
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음절구조를 전제하지 않은 상태에서 一字가 一音節을 나타낸 것인지 하나의 音韻을 나타낸 것인지 규명하기 어려우며, 결국 어형의 재구도 어려울 수밖에 없다고 할 것이다. 이러한 사실로 미루어 볼 때 고대국어가 개음절구조라고 보는 논
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과적으로 개음절구조였다는 주장으로 해석될 수 있다. 그리고 이병선(1991/1993:69～76)은 박은용(1970)의 주장을 적극적으로 받아들여 《三國史記》의 지명, 인명, 관직명의 고유어를 모두 CV.*(CV)로 재구하고 이를 통해 고대국어의 음절구조가 개
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음절을 구성하고 있는 각각의 초성, 중성 및 종성을 의미한다. (표기 시 //을 씀) 1. 들어가며
2. 음운론
3. 음운단위와 변이음
4. 음운체계
6. 분절음
7. 음절
8. 초분절음
9. 변별자질
10. 현대국어의 음운변동
11. 교체와 기
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국어형태소
3)이형태소, 형태음소, 기저체계음소
4)국어의 형태음소와 형태소
Ⅱ. 한자어 형태소
1.음절형식
1)단음절
2)한자어 음절
3)한자음 음절
2.기능
1)자립형태소
2)완전, 제한적, 의사 자립형태소
3)의존형태소
4)비한자어형태소
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국어의 순화
⑴ 개념 : 우리말의 잡스러운 것을 걸러서 다듬는 일, 효과적인 국어 생활의 저해 요소들을 제거하는 것
⑵ 대상 : 은어, 비어, 속어, 욕설, 외래어 및 외국어 등
⑶ 이유 : 말의 반작용 억제, 말은 민족적 세계상의 반영, 인식의 ‘
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국어와 한글
(1) 국어의 특질
㉮ 음운의 특질 : 예사소리 : 된소리 : 거센소리의 음운 대립(삼지적상관속)이 존재함, 마찰음의 수가 적음, 음절 끝 위치에 오는 파열음이 파열되지 않음, 첫소리에 둘 이상의 자음이 못 오며 ‘ㄹ,ㄴ’이 오는 데
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국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예
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음절어는 모음조화에 따라 → 구워, 도와
2음절어는 ‘ㅜ’로 바뀜 → 아름다워, 가까워
⑦ ‘-이’와 ‘-히’는 발음에 따라 적는다.
⑦ 단 ‘이’와 ‘히’인지 분명하지 않은 것은 ‘-하다’를 붙여 말이 되면 ‘-히’로 적는다.
⑧ 사잇소
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Bacu 바커우.
Elena 엘레나.
pianist 피아니스트.
Cimpina 큼피나, Romania 로므니아.
Oradea 오라데아.
Nucet 누체트.
* 의 ‘시’는 뒤따르는 모음과 결합할 때 합쳐서 1 음절로 적는다.
** x는 개별 용례에 따라 한글 표기를 정한다.
표 10 헝가리 어 자모와
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국어에서는 구분 없이 'ㅂ'을 사용합니다.
8. 졸업하고 무엇을 할 것인가?
- 제 꿈이 국어계의 바이블 교과서를 만드는 것입니다. '쉽게 쓰여진 문법' 교과서를 집필하고자 하는데, 이를 위해서 끊임없이 문법 공부에 힘쓰며, 학생들과 직접적으
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