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학교의 ‘상벌규정’이 학교권력(교사)과 어느 정도 연결고리를 갖는지를 도출해 보고자 한다.
II. 본론
1) ‘상벌규정’에서 ‘감시와 처벌’은 어떻게 드러나는가?
교실에서 학생들 개인에게 좋은 행동과 금지된 행동은 관습과 규정으로 알
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감시 가능한 공간에 묶어두고, 그들을 잘 볼 수 있게 만든다. 이를테면 학교의 교실은 교사가 학생들을 모두 잘 관찰할 수 있도록 배치된다. 교단에 있는 교사는 학생 하나하나를 잘 볼 수 있다. 이처럼 권력의 감시하는 \'눈\'은 아무것도 놓치
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권력과 지식』, 나남출판, 1991.
영문 : Kim Woi-kon, types of teachers and students in modern korean novels 1. 제도적 장치로서의 학교 교육과 문학의 관련성
2. 일방적 계몽 관계를 통한 근대적 인간의 양성
3. 학교 교육에 나타난 저항과 통제의 양상
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권력은 사회일반에 은닉하였으며, 표면적으로는 스스로 통제하고 있다고 착각하게 만드는 사회가 도래한 것이라 볼 수 있는 것이다.
*참고문헌
미셀푸코, <감시와 처벌>, 나남, 1975
홍성욱, <파놉티콘>
*목 차
1. 서론 - 들어가며
2. 본론
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감시와 처벌\'은 상징적으로 모든 사회에서 사람의 몸과 정신을 통제하고 금지하며 조절하는 권력 앞에 노출된다는 사실을 생생하게 보여준다. 감옥뿐만 아니라 군대, 학교, 병원, 공장, 회사 등의 모든 장소에서 몸을 효과적으로 통제하기 위
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권력과 매춘』, 인간사랑, 1996
박종성, 『한국의 매춘:쾌락의 실재와 구원의 부재』, 인간사랑, 1994
백재희 외, 『성매매방지를 위한 국외대안사례 연구』, 여성부, 2001
블로우, 『매춘의 역사』, 까치, 1992
여성부, 『탈 성매매 여성들의 자립지
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학교생활이 즐겁고 보람되도록 하여야 한다. 셋째, 사회에서의 대처방안으로 사회에 만연하고 있는 금전권력 지상주의를 타파하고 향락적 퇴폐풍조를 일소해야 한다.
이상과 같은 본 연구의 청소년 학교폭력 대처방안을 모색해 보았는데 그
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감시할 예정이다.
참 고 문 헌
김영래·이현출. 『매니페스토와 지방선거 : 일본의 경험과 한국의 실험』, 논형. 2006.
이현출. 『매니페스토와 한국정치 개혁』, 건국대학교출판부. 2006.
카나이 타츠키 지음, 이홍천·김재용 옮김. 『정치권력의
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권력구조의 재정립이 중요하다. 즉 누가 국민으로부터 국가권력을 위임받아 국가 살림의 핵심인 행정을 책임지고 누가 그걸 감시하며, 또 누가 심판하고 국민의 권익을 보호해야 마땅한가? 이러한 국가권력구조의 문제는 반드시 해결해야 한
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학교 정화구역에서조차도 산재해 있는 지금 이러한 비교육적 환경을 정비하는 것은 물론이고 청소년들에게 부당하게 영업하는 사람들을 철저하게 단속하여야 하며, 처벌 또한 강화하여 청소년 유해업소의 출현을 예방하고, 학부모와 교육단
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처벌을 내리는 방식...
-비리를 목격했다면 조직 안에서 해결하는 대내적 고발을 택하겠습니까, 아니면 언론에 알리는 대외적 고발을 택하겠습니까?
비리자가 누구인가, 비리의 규모가 어떻게 되느냐에 따라 다르겠지만 대외적 고발은 생각
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권력의 수단이 될 수도 있다는 사실을 알게 됐습니다. 그래서 언젠가는 국제 인권 NGO나 유엔 산하 기구에서 활동하며, 언어의 벽을 허물고 사람들의 삶에 실제로 도움을 주는 역할을 하고 싶다는 꿈도 키우고 있습니다.
저는 외국어고등학교
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포함하여 500자 이내로 작성, 단순한 내용 요약이나 감상이 아니라, 읽게 된 계기, 책에 대한 평가, 자신에게 준 영향을 중심으로 기술)
◓ ‘권력의 조건’, ‘미술의 세계’, ‘재미’
5. 면접대비 대학 기본정보
6. 면접기출문제
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처벌강화.
12. 징계벌과 행정벌 병과 시 이중처벌?
적용영역이 다르기 때문에 이중처벌이 아닙니다. 특별권력관계에서 징계벌이 가해지고 일반권력관계에서는 행정벌이 가해지기 때문에 동시에 부과해도 상관이 없습니다.
예를들어 공무원이
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처벌강화.
12. 징계벌과 행정벌 병과 시 이중처벌?
적용영역이 다르기 때문에 이중처벌이 아닙니다. 특별권력관계에서 징계벌이 가해지고 일반권력관계에서는 행정벌이 가해지기 때문에 동시에 부과해도 상관이 없습니다.
예를들어 공무원이
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