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그것을 바탕으로 그 위에 서서 새로운 것을 써내려갈 수 있도록 그러한 환경을 만들어주고, 그렇게 생각할 수 있도록 도와주는 것이 교육자로서 우리가 해야 할 일이라고 생각한다. 요약
비판
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환근무제도 등이 이에 해당한다.
6. 피터스의 교육의 준거
피터스는 교육의 준거로 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거 등을 제시하였다. 교육으로 정의도기 위해서는 위 세 가지 준거를 충족시켜야 한다. 먼저, 규범적 준거란 교육이 실
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도 교육을 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거로 구분하여 이를 충족시키지 못할 경우 과감히 교육의 범주에서 제외하였다. 하지만, 정범모와 피터스의 정의는 몇 가지 경우에 커다란 차이점을 보인다. 첫째로, 정범모는 교육을 관찰자적
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규범적 기준 : 교육 → 학생에게 가치 있는 일을 하기 위한 것
- 인지적 기준 : 교육 → 지식과 이해의 측면을 향상하기 위한 것
- 과정적 기준 : 교육 → 도덕적으로 온당한 방법으로 행해져야 함 1. 피터스의 교육에 관한 관점
2. 지식
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규범적으로 정의하고 있다.
둘째, 정의의 내용 내지 관심사에 차이를 보이고 있다. 정봄모의 정의는 바깥으로 드러나는 ‘행동의 변화’에 대해 관심을 가진 반면, 피터스의 경우는 인간의 내재적 측면에 관심을 두고 교육을 정의하고 있다.
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