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입장에서 중립적으로 정의한 반면 피터스는 교육을 중립적인 시각이 아닌 ‘가치’를 중시하는 관점에서 정의하였다. 둘째로, 정범모는 교육을 행동주의적 입장에 의거하여 관찰가능한 행동의 변화에 관심을 가지고 정의한 반면 피터스는
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의도성을 가지고 도달하기 원하는 올바른
행동 변화 추구
→ 행동주의적 관점에 가까운 입장 1. 교육에 대한 정의
2. 정범모의 교육에 대한 정의
3. 피터스의 교육에 대한 정의
4. 정범모와 피터스의 교육에 대한 관점의 비교
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준거
피터스는 진정한 교육을 이루기 위한 세 가지 조건을 제시하였다. 위 세 가지 준거는 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거이다. 먼저, 규범적 준거란 교육은 실현하고자 하는 가치가 무엇인지를 제공해야 된다고 보는 입장이며, 다음
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준거, 인지적 준거, 과정적 준거 등을 제시하였다. 교육으로 정의도기 위해서는 위 세 가지 준거를 충족시켜야 한다. 먼저, 규범적 준거란 교육이 실현하고자 하는 가치가 무엇인지를 제공할 경우 교육의 조건을 갖추었다고 보는 입장이다. 다
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준거란 지식과 이해와 관련된 것이며, 과정적 준거는 도덕적으로 올바른 방법인지 아닌지를 뜻하는 것이다. 또한 규범적 준거를 따라야 하는데 도덕적으로 가치 있는 것을 가르치는 것이 아니라면 교육이라고 볼 수 없다는 입장이다.
정범모
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