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현실과 가능성)』 학지사 1. 앤드라고지의 의의와 형성배경
1) 앤드라고지의 개념
2) 앤드라고지의 형성배경
2. 앤드라고지의 기본 전제 및 과정
1) 앤드라고지의 기본 전제
2) 앤드라고지의 기본 가정에 대한 구체적 설명
3) 앤드라
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학습자들은 문제해결을 어떻게 할것인가에 대하여 모두가 동의하는 과제와 목적을 정하고 이에 따른 가설을 설정 이를 위한 학습안건결정 구성원 각자의 역할분담, 일분담
③자기주도학습기간
ㆍ학습자들은 그들이 중요하다고 생각하여 배
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습을 받을 수 있는 열린 교육에 대한 인간적 염원과 희망의 소산이라 할 수 있다. 이렇듯 평생교육 프로그램은 각각의 학습자의 특성에 맞는, 자기주도성을 함양할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
또한 노인인구의 급격한
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습의 정의를 종합해볼 때 학습자로서의 성인은 살아가는 동안 자연스럽게 다양한 생활경험을 가진 상태에서 구체적이고 직접적인 목표를 갖고 스스로 선택적으로 학습상황에 참여한다. 또한 그 목표를 이루기 위하여 자기주도적으로 학습의
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습 원칙
1) 학습과제의 실제성(authenticity)과 상황성(context)
2) 협력학습(collaboration)과 자율성
3) 반추(reflectivity)
4) 자기조절(self-regulation)
Ⅴ. 구성주의 학습을 위한 교사 및 학습자의 역할
1) 교사의 역할
2) 학습자의 역할
3) 구성주의 수업
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습관이 형성되지 않은 국민들은 책을 읽을 수 있는 생활이 더 어렵게 되었다. 독서 습관은 어렸을 때부터 학교와 가정 그리고 사회 제도 속에서 독서교육이 체계 있게 적극적으로 실천되어야 독서가 습관화되어 성인이 되어서도 독서 생활의
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현실적으로 불가능할 수밖에 없다. 이러한 경우, 첨단 학습지원시스템을 이용하여 이들 요구에 개별적으로 적응해 나간다면 장기적으로 볼 때 오히려 커다란 교육효과를 기할 수 있을 것이다.
Ⅹ. 결론
새 술은 새 부대에 담아야 하듯이 이제
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습부진아의 수학적 태도 및 성취도 향상을 위한 효율적인 지도방법 모색. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
김윤미(2017). 다중지능이론을 적용한 유치원 계획. 건국대학교 건축전문대학원 석사학위논문.
김혜림(2014). 다중지능이론을 적
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1-1. 교육의 목적
1-2. 가치관과 윤리
1-3. 지식의 본질
2. 사회학의 영향
2-1. 사회 구조와 교육
2-2. 문화와 교육
2-3. 불평등과 교육
3. 심리학의 영향
3-1. 학습 이론
3-2. 발달 심리학
3-3. 동기와 감정
결론
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학습자 중심의 소설 교육 방법 연구’, 경성대학교 교육대학원, 2006.
5) 홍은주, ‘학습자 활동 중심의 소설 지도 방안 연구’, 동아대학교 교육대학원, 2006.
6) 고명희, ‘소설 텍스트 활용을 통한 표현교육 연구’, 국민대학교 교육대학원, 2002.
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