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자기결정권
6) 여성장애인
3. 여성인권의 주요쟁점
1) 성 고정관념과 편견
(1) 남녀의 심리적 특질에 대한 고정관념
(2) 성 역할에 대한 고정관념
(3) 직업에 대한 고정관념
(4) 신체적 특성에 대한 고정관념
2) 성차별
3) 평등권
4. 나의
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전형적으로 습득하고 내면화한다고 주장한다.
☞ 스포츠 참가와 비행의 관계에 대한 구체적인 결론을 내리기에는 아직 무리이며 비행으로불리우는 다양한 행동유형이 개별적 특성에 따라 스포츠 참가자와 비참가자간의 비행을 범하는 정도
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사회적 목적에 대한 적절한 진단적 평가에 근거하여 의도적이고 전문 화된 프로그램을 개발하여 실시
⑬ 개인과 집단발달에 대해 지속적으로 평가하여야 한다
⑭ 원만하고 절도있게 자기 활용을 하여야 한다
4. 개입기법
1) 집단과정 촉진
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자기 탐색과 자기 이해의 길로 들어서게 된다.
3) 일치
일치는 흔히 진솔성ㆍ순수성 등으로 일컬어지기도 하는데 상담자가 자유롭고 아주 깊은 의미에서 자기 자신이 되며 자기 자신에 관한 자신의 인식을 정확하게 표현하는 실제적인 경험
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자기집 보육
5.6%
가정 보육(친척)
27%
가정 집단 보육
20%
시설 보육
38%
기타
9.1%
계
99.7%
- 5세 이하의 유아
3) 프랑스
- 3세 미만 영유아
보육 형태
이용 비율
유치원
11%
가정에서 양육 (어머니, 친척)
57%
가정에서의 탁아모
2.2%
가정 밖 친척, 탁아모
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사회적으로 돌보는 것과 관련된 미래계획을 수립하는데 비장애 형제를 포함시키도록 촉진한다.
③ 가족 내의 의사소통 촉진훈련
가족의 응집성과 통합을 향상시키는 의사소통 유형을 활용하도록 돕는다.
④ 형제들을 위한 워크숍을 통해 장
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전형
5. 모델의 종류와 특성
6. 관찰학습의 과정
7. 관찰학습의 특징
8. 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
9. 사회화 연구
(1) 공격성
(2) 성역할
(3) 자기강화
(4) 친사회적 행동
IV. 사회학습이론에 대한 평가와 교육에 주는 시사
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3. 중도 정신지체
4. 최중도 정신지체
IV. 특성
1. 신체 및 건강상 특징
2. 언어특성
3. 기억발달
4. 사회적, 행동적 특성
5. 학습 특성
6. 학업성취
7. 직업과 작업
8. 정서적 특성
IV. 정신지체의 요인
V. 진단
VI. 치료적 접근
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사회적 자아실현( 사회개조를 통한
자아 실현)
교육내용ː문화적 현실, 문화적 재건을 위한 제안, 목적달성을 위한 방법, 목표추구를 위한 기타 관심사
교육방법ː가치있는 교육 경험, 직접간접적 집단활동
장점
교육의 민주화
(교육에 있어서
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가치에 대한 의문을 갖게 되어 업무환경 내의 여러 제한점을 자기가 하는 일에 대한 위협을 보게 되고, 노력에 비해 성과가 적다고 불평하게 되는 단계이다. 가장 전형적인 증상은 클라이언트와의 직접적인 접촉을 회피하고 피로, 두통, 복통
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