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교육은 공동체와 교회의 가치관에 근거하여 이루어졌다. 근대에 들어서면서 교육에서의 개인의 중요성이 부각되었고, 비르헤임과 같은 교육 사상가들은 자녀의 개별적 특성을 고려한 양육의 필요성을 강조하였다. 이들은 학습자의 자율성과
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교육(918-1392)
4. 조선시대의 교육
5. 18세기 실학파의 학풍과 교육
6. 19세기 동학운동과 교육
7. 구한말의 근대교육
8. 일제 침략기의 교육
제 3절 서양 교육사
Ⅰ. 고대의 교육
1) 그리스(Greece)의 교육
2) 로마(Rom
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교육은 크게는 사회적, 문화적 힘에 의하여 터 잡아야 한다 1. 전통적 교육기관과 실학사상
2. 개화사상과 교육제도의 발달과 일제의 식민지 교육
3. 그리스의 교육과 사상가
4. 로마와중세의교육
5. 르네상스와종교개혁
6. 실학사상
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교육과 존 듀이. 서울 : 문음사 1. 철학적 기초 ……………………………………………… 1
2. 프뢰벨 이전 ……………………………………………… 1
1) 고대 그리스
(1) 플라톤
(2) 아리스토텔레스
2) 중세
3) 17세기
(
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그리스의 지혜가 집결된 국가론의 내용에 대해서 살펴보았다. 그런데 플라톤의 국가론에서는 오늘날의 현실에는 맞지 않는 문제점도 나타나 있는 것 같다. 우선, 철인정치와 이상국가의 실현에서 나라의 수호자는 교육을 통해 양성된 철학자
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철학자이다. 플라톤은 점수를 따고 시험을 통과하고 특정 분야에서 남들보다 뛰어난 전문가가 되는 것에는 관심이 없었다.
2) 아리스토텔레스의 교육방법
육체와 정신이 둘인 것처럼 정신도 비이성적 정신과 이성적 정신으로 구분된다. 발
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그리스의 철학자이자 인류 최초의 교육학자로 미칭되는 플라톤은 ‘파이데이아(Paideia)’, 즉 교육의 의미를 위와 같이 정의한 바 있다. 어둠이라는 것이 정확히 무엇을 의미하고 빛의 영역인 밝음은 명확히 어떤 것을 의미하는지에 대해서는
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아리스토파네스의 희극(喜劇) 상연, 소피스트와 소크라테스에 의한 교육 등이 이루어졌으며, 신전의 건축, 조각과 회화 등의 미술품에 의하여 도시는 미화되었다. 상공업에서도 아테네는 그리스의 중심이 되었는데, 도기(陶器)의 제조도 번성
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1.그리스와 로마문화의 특징을 비교해 보자.
2.스파르타와 아테네의 교육을 비교해 보자.
3. 플라톤의 국가론에 나타난 교육관의 현대적 의의를 토론해 보자.
4. 다음의 용어들을 설명해 보시오.
1.중세의 기독교가 교육에 미친 영향을
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529년 아테네에 있는 모든 철학 학파를 폐쇄한 뒤에도 이교 철학은 계속 남아 그리스도교 철학과 신학의 발달에 영향을 끼쳤지만 점차 소멸했다. 1. 철학이란?
2. 철학의 대상
3. 그리스 철학
4. 그리스 철학의 기본 사상가들
5. 로마 철학
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