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사상가 10인-율곡 이이, 예문동양사상연구원 및 황의동 편저, 예문서원, 2002
퇴계 이황의 자성록에서 본 ‘마음 공부법’, 권동철, 오피니언, 2011년 6월 1일 <목차>
1. 교재에 등장하는 철학자 12인 중 선호하는 철학자의 중심사상 정리 및 나
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교육 인적 자원부, 초등학교 교사용 지도서 미술 6. 서울: 대한 교과서 주식회사.2002
2.한국 교육 출판사, 교육자료 3월호, 서울 : (주) 한국 교육 출판.2003 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전
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교육적 변화는 단순한 학습의 방법을 넘어 사회와 개인의 발전에 기여하는 보편적이고 체계적인 교육의 필요성을 대두시켰다. 이러한 흐름은 이후 20세기의 교육체제와 철학 전반에 깊은 영향을 미치게 되었다. 1. 고대 그리스의 교육적
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철학자였던 것을 생각할 때, 필자가 위와 같은 생각들을 얻은 것은 모두 '자연적인 교육'을 알기 쉽도록 『에밀』이라는 책을 통해서 주장하였던 루소의 목적이 아닐까? 필자는 그렇게 생각해본다.
IV. 후기
18세기 프랑스의 철학가, 사상가, 작
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교육에 큰 영향을 미쳤다. 신앙의 개인화가 이루어지면서 성경을 직접 읽고 이해할 수 있도록 하는 교육이 강조되었고, 이는 대중 교육의 필요성을 불러일으켰다. 루터와 칼빈 같은 사상가들은 교육이 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라 도
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사상가이자 철학자이며 사회학자이기도 하다. 이 책 에밀은 바람직한 교육의 가치를 성선설(性善說)에 두고 자연주의 교육을 제창한 루소의 대표작이다.
에밀은 어린이에 대한 새로운 인식을 촉구하면서 한 인간이 교육이라는 제도를 통
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철학자이다. 듀이의 교육사상은 현대 교육에서 이론적 근거의 기틀이 될 만큼 큰 영향을 끼쳤다. 듀이의 기본사상은 도구주의, 경험주의, 상대적 진리관으로 요약될 수 있다. 도구주의라 함은 진리와 지식은 인간생활에 도움을 주는 수단이며
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교육학개론, 학문사
백대웅(1988) : 인간과 음악, 서울 : 이론과 실천
이강숙(1985) : 음악의 이해, 서울 : 민음사
이성천 외(1994) : 한국의 음악교육을 진단한다, 서울 : 풍남
이홍수(1991) : 음악 교육의 현대적 접근, 서울 : 세광 출판사
한명희(1998) :
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교육철학의 학파를 논의해보노라면, 한 철학자가 서로 다른 학파로 분류될 수도 있다. 본질주의와 항존주의를 설명하려고 할 때, 우리는 이 같은 사실을 많이 볼 수 있다. 가령, Plato는 관념론자이면서 그의 사상은 본질주의 교육사상가와 항
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교육이 「톰 브라운의 학창시절」이라는 자전적 문학작품을 통해 나타난 모습이고, 다른 하나는 제11회 베를린 올림픽을 통해 제3제국이 선전하고 전파하고자 했던 이데올로기와 모습이었다. 영국은 스포츠 활동을 통해 강인한 남성성을 강
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