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사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 효과
Ⅴ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 평가영역
1. 접근의 용이성
2. 상호 작용성
3. 자기주도적 학습의 가능성
4. 비용 효과성
Ⅵ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 문제점
Ⅶ.
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신화 열풍의 이유
1-1. 근원적 측면
1-2. 기능적 측면
2. 사례
2-1. 그리스 로마신화
2-2. 북유럽 신화
2-3. 동양 신화
2-4. 한국 신화
3. 한국 신화의 취약점
Ⅲ결론
- 한국 신화가 나아가야 할 방향, 정리
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아내로 맞았는데 문제는 부부사이에 아이가 생기지 않는것이였다.
1.줄거리
2.작가의 시대
3.작품 해석
4.오이디푸스 콤플렉스
5.예술&문학작품에서의 오이디푸스
5-1)생활 속 에서 발견 할 수 있는 오디푸스 콤플렉스
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그리스 문화 산책. 정혜신. 민음사. 2003. 382pp
이윤기의 그리스 로마신화2. 이윤기. 웅진닷컴. 2002. 303pp
http://100.naver.com/100.php?&mode=all&id=111476 서론
......콤플렉스에 대하여
본론
......오이디푸스 신화의 내용
......오이디푸스 신화의 해설
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그리스로마 신화』, 웅진닷컴, 2000.
최서해, 「기아와 살육」, 『조선문단』, 1925. 6.
캐서린 윰, 한창엽 옮김, 『환상과 미메시스』, 푸른나무, 2000.
네이버 지식인 검색 http://kin.naver.com/open100/entry.php?docid=143565 1. 서론 : 환타지란 무엇인가
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그리스 로마 신화 2 - 사랑의 테마로 읽는 신화의 12가지 열쇠』, 웅진닷컴, 서울 ; 2003.
소포클레스 저, 조우현 옮김, 『오이디푸스왕』, 《희랍극전집》, 현암사, 서울 ; 1968.
<논문>
채수환, 「소포클레스의 오이디푸스 왕, 안티고네 및 아
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문제의 야기)
3.이론적 한계와 비판
1.갈등론적 관점에 치우쳐 있다.
2.역사적 사회적 맥락을 무시한다.
→학교자체를 보기 때문에 다른 영역에 대해서 관심 없다.
예)고1담임, 고3담임 학교 교육 과정에는 차이가 없지만, 사회체계 속에서 비교
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신화에 대한 지식이 적어 불안하게 만든 이 책이, 오히려 나를 동양신화로 빠져 들게 만들었다. 그리스 로마신화 버금가는 우리 동양인들의 사상과 역사가 깃들어 있는 사건들. 이렇듯 신화 읽기의 또 한 가지 매력은 신화적 사건과 역사적 사
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문제의 벽에 부딪혔을 때에는 그것을 해결하기 어렵다. 이를 해결할 대안이 마련되어야 할 것 같다’라고 대답하였다.
우리나라의 사이버대학은 올3월에 성립된 성립 초기 단계이기 때문에 그것의 성공여부를 따지기는 아직 곤란하다. 하지
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문제제기
2. 대안
Ⅷ. 현대사회의 공업
1. 현대 공업의 특색
2. 공업의 분류
3. 공업 입지
4. 우리나라 공업의 특색
1) 원료의 해외 의존
2) 풍부한 노동력
3) 공업 구조의 이중성
4) 부족한 자본과 기술
Ⅸ. 현대사회의 구비문학
1. 전통
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