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3. 실학주의(17C)
4. 계몽주의(18C)
5. 19C의 교육
D. 한국의 교육(고대사회~일제강점기)
1. 삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
4. 조선 개화기
5. 일제 식민지 시대
E. 현대의 교육
1. 20세기의 사회적 특징
2. 20세기의 교육적 특징
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그리스
2) 로마 후기
3) 헬레니즘 시대
2. 중세
3. 르네상스시대
4. 17-18세기
Ⅱ. 현대미술교육의 흐름(19세기-현대)
1. 19세기 미술교육
2. 20세기 대공황기의 미술교육
3. 독일의 바우하우스
3. 창의적인 자아표현
4. 학문중심 미술교육
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신화’의 창조
4. 실천으로서의 오리엔탈리즘
4.1. 오리엔탈리즘의 새로운 역할 : 제국의 요청
4.2. 제 3세계의 부상에 직면한 오리엔탈리즘의 행보 : 변화인가, 반복인가?
5. 비서구 지역에서의 오리엔탈리즘의 내면화와 재생산
6.
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통합을 시도하였고 실질적으로 자연 과학 지식의 발달과 건축술, 음악, 미술 등의 다양한 분야의 유럽문명의 발전을 가져왔다.
4. 참고문헌
양승태(1999). 헬레니즘과 헤브라이즘.
계간 사상, 사상 1999년 겨울호(통권 제 43호), 1999.12, 33-67(35 pages)
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하고 나서도 그것을 반복하는 것은 전쟁이 아닌 사랑 하나로 충분하다. 1. 고대의 생존과 전쟁을 통한 살육
2. 중세: 종교문제로 시작된 살육
3. 르네상스 시대의 살육
4. 근현대의 제국주의 또는 민족주의를 통한 살육
5. 결론
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현대의 교육
1. 전원학사의 학교생활에 대하여 조사
2. 노작교육사상의 계보
3. 듀이와 진보주의 교육운동에 관하여 토론
4. 몬테소리 교육의 실천에 대하여 조사
5. 서머힐 학교의 일반화 가능성에 대하여 토론
6. 용어 설명
1) 오덴발트 학
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자료]
http://www.encyber.com/dict_main.html
http://counsel.hannam.ac.kr/lim/freud.htm
http://pro-web.suwon-c.ac.kr Ⅰ. 지그문트 프로이트
1. 프로이트의 생애
2. 프로이트의 학문적 배경
3. 프로이트의
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로마 테라피 협회
www.worldaroma.co.kr
■대한 대체요법(한몽)중앙협회
www.kaca.ce
.ro
■숙명여대 음악치료 대학원 mt.sookmyung.ac.kr/mtgrad.htm
■목차■
<서론>
<본론>
1.통증의 분류
2.통증의 발생기전
3.통증 관리 과정
4.통증 조절 방법
-약물적
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삼국시대의 장신구
1. 고구려
2. 백제
Ⅷ. 문명의 발달과 장신구
1. 고대문명
1) 메소포타미아
2) 이집트
3) 동양
4) 그리스, 로마
2. 중세 - 신에게 바쳐진 장식품
3. 르네상스 - 신에서 인간으로
4. 프랑스 혁명이후
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정치학은 국가에 관한 연구인가?
- 국가들, 그리고 사상
- 국가없는 사회와 국가 전통.
- 국가에 선행했던 정치 조직들
- 국가라는 말의 어원
- 근대 유럽 국가의 공식적 특성
- 국가와 다른 집합체들
- 공동체와 국가
- 민족과 국가
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