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그리스로마신화의 이야기가 담긴 작품입니다. 수업을 들으면서 다시 예전에 알았던 내용을 떠오르게 되었습니다. 아폴론과 다프네의 이루지 못한 사랑의 이야기를 듣고 난 뒤, 그림을 보면, 신들도 사랑을 한다는 생각을 하곤 했다. 그러다가
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과제를 통해서 신화란 문학 작품이 어떻게 내 자신에게 수용되고 또 내가 흡수한 것을 실천하고 발전할 수 있는 기회가 되었으면 한다.
출처 : 그리스로마신화속의 사랑과 질투 中 엘렉트라이야기 Ⅰ. 신화가 우리에게 주는 의미
Ⅱ. 엘
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이 과제를 통해 그리스로마신화와 아킬레우스에 대해 좀더 알게 되었고, 좀 더 그리스로마신화를 이해하는데 도움이 되리라 생각한다. 앞으로 수업에 적극적으로 참여하여 좀더 재미있고 즐거운 시간이 되도록 노력해야겠다.
-4- 없음
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살해하도록 헤라클레스를 미치게 함 01 오디세우스와 헤라클레스의 출생
02 오디세우스와 헤라클레스의 출생 비교
03 신의 미움을 받은 두 영웅
04 신의 도움을 받은 두 영웅
05 두 영웅의 특출난 능력
06 두 영웅과 그리스의 영웅관
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신 헤르메스의 존재가 지향하는 바는 대체 무엇일까? 그 의문에 답을 하는 것이 바로 우리 시대 은비학이 풀어야 할 과제이기도 하다. 1. 상징과 모티브로서의 그리스로마신화
2. 미토스(신화)에서 로고스(논리)로의 이행이 갖는 의미
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그리스신화 수용관점이 남녀의 평등이라는 부분에 있어서 제한적인 부분에 머물러 있다는 것을 여실히 보여주고 있다.
나. 현대 사회에서 그리스 로마신화의 분별적 수용
남성우월주의로 가득 찬 그리스 신화가 고대를 넘어 중세 심지어는
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그리스도인들에게 남겨진 과제이다. 과연 이 전망을 넘어선 소망을 노래할 수 있을 것인가? 들어가는 말
1. 미야자키 하야오(Hayao Miyazaki)와 생명/생태사상
2. 『원령공주』의 내러티브 분석
3. 『원령공주』의 캐릭터 분석과 생명/생태
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로마식민지요, 마게도냐 지역의 주도적인 도시였다(행16:12). 빌립보에서 바울과 동역자들의 선교사역은 지역교회의 설립을 가져왔다(행16:40). 사실상 루디아와 그 가정, 귀신들렸다가 예수 그리스도의 이름으로 고침 받은 노예소녀, 그리고 간
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그리스인의 이상과 현실』, 박만준ㆍ이준호 역. 서울: 서광사,1989
칼 R.포퍼. 『열린사회와 그 적들 I』, 이한구 역. 서울: 민음사, 1994.
S.J.F. 코플스톤. 『그리스 로마 철학사』, 김보현 역. 서울: 철학과 현실사,1998.
T.Z. 래빈. 『소크라테스에서
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과제물을 발표시킴
PPT자료
비디오
기본학습
요점자료
CD-ROM
감 상
학습지
형성평가
‘아이다’의 내용을 생각하며 형성평가지를 작성한다.
형 성
평가지
수준별학습
보충/심화
학 습
심화학습자료 과제수행
10
수준별
학습지
정 리
학습정리
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