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신화에 대한 당시 고대인들의 생각이 변화함을 알 수 있다. 즉, 각 시대마다 신화에 대한 특유의 의식이 존재하고 그것을 심미적 이미지에 담아냄으로써 그들의 사회문화적 가치를 반영하는 것이다. 트로이아 전쟁에 대한 개괄적 소개와
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인물
5. 이야기내용
Ⅴ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 사례 2
1. 단원
2. 의사소통기능
3. 제목
4. 자료
5. 이야기내용
Ⅵ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 사례 3
1. 이야기의 소개
2. 이야기의 수정
3. 이야기
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박해 아니면 소외?
4. 베드로전서 32장 19절: 4장 6절과 그리스도의 지옥강화
5. 바울전승과의 관계
Ⅱ. 유다서
1. 저자
2. 메시지의 일반적 분석
3. 유다서의 비정경 문헌
4. 문학 장르
5. 저자, 수신자, 저술시기와 장소
6. 유다서의 정경성
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자료
장덕순, 서울대학교 출판부, 『한국설화문학연구』, 『구비문학개설』,한국구비문학회, 일조각, 1971
이성준, 「설문대할망 설화연구」(『국문학보』10, 1990)
최래옥,관탈민녀형 설화의 연구, 한국고전산문연구, 동화문화사, 1981
최인학,
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문화적 접근 이승영 저
공익마케팅 : 영혼이 있는 브랜드 만들기 해미쉬 프링글, 마조리 톰슨 지음, 김민주, 송화령 옮김
2B마케팅 : 기업지향 마케팅의 이해와 실천 장대련 저
브랜드, 신화가 되다 명품 마케팅 김대영 지음
뜨는 마케팅으로
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자료, 참고 사이트>
윤영옥,『한국의 고시가』, 문창사, 2001.
김수경, 「고려 처용가의 미학적 전승」, 보고사, 2004
금기창, 「처용가에 대하여」, 어문학회(통권 제54호), 1993
한국학중앙연구원 http://www.aks.ac.kr/
문화관광부 문화포털 http://www.
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자료 처리 능력과 인물의 이미지와 인물관의 변화에 대한 평가를 해야 한다.
④ 작품분석법면접수업 관찰수업 참여도와 협동심발표토의 정도 등 다양한 평가 장면을 통한 수행평가가 이루어지도록 해야 한다. 1. 인물학습의 개념
2. 인
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주제 토론회 개최
1) 실시 일자
2) 실시 시간
3) 자율정화 토론 주제
4) 실시 방법
Ⅶ. 놀이중심지도(교육)프로그램 사례
1. 귓속말 놀이
2. 낱자 맞추기 놀이
3. 제비 뽑기 놀이
4. 그림 말 잇기 놀이
5. 꽁지 따기 말놀이
참고문헌
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문화를 전승하고 재생산할 수 있도록 민요보존회 또는 전통문화보존회를 구성하는 방안을 제시한다.
오늘날 주민들은 전통민요를 전승하지 못했다. 민요자료와 민요를 부를 수 있는 역량을 지닌 소리꾼들은 방치되고 있다. 문화의 시대를
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문화적 등등)의미는?
참고자료 1
♣ 자연 속의 황금비
♣ 미술작품 속의 황금비
참고자료 2
1. 다음의 예술작품들을 감상한 뒤, 작품 속 황금비를 찾아보세요.
(1) 석굴암
내가 찾은 석굴암 속 황금비는?
(2) 모나리자
내가 찾은 모나리자 속 황금
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