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표현 영역 때문에 좋아한다는 답변이 많았다. 반면, 싫어하는 이유에는 미술 시간이 지루하기 때문이라고 답했는데, 이를 보완하기 위해 수업에서 동기유발 부분에 노력해야 함을 느꼈다.
2. 그림을 그리는 것과 입체작품을 만드는 것 중 어느
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회전식 표현도 유아 그림의 특징이다.
9. 적립 원근 표현
유아들은 입체 표현의 능력이 없기 때문에 하단은 근경, 상단은 원경을 나타내는 방식으로 공간을 구성한다. 크기는 같더라도 위쪽에 그리면 멀리 있는 것을 나타내는 것이다.
10. 나
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표현형식
수식, 화학식은 사용하되, 표는 원칙적으로 사용하지 않는다. 그러나 표, 방정식, 구조식, 그림, 표 등의 내용을 간략하게 표현할 필요가 있는 경우, 이것을 다른 방법으로 표현하거나 대체할 대안이 없을 때에는 초록에 포함할 수 있
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그림 분석의 준거
그림에 의한 분석은 어떤 조건을 주고 그리게 한 그림인가와 어떤 관점에서 분석하느냐의 두 가지가 중요한 근거를 제공하고 있다. 그림 분석의 관점은 색채, 선, 형, 공간, 색칠하는 솜씨 등과 같은 관점에서 무엇을 표현하
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님 얼굴 그려보기
*서로의 작품 감상하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1. 그림판의 도구 사용방법
2. 그림판으로 작품 만들기
상
그림판의 도구를 사용하여 간단한 작품을 그릴 수 있다.
수업 중
수업
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그림 표현에도 반영 되었다.
이러한 결과를 볼 때, 동물 관찰 활동을 계획함에 있어서 교사가 탐색-발견 중심의 발문을 사용한다면 유아들의 관찰 활동을 격려하고, 동물에 대한 개념을 확장시켜갈 수 있을 것이다. 이는 유아교육 현장에서 이
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그림도표로의 표현
수치나 사고 등은 가능한 시각적으로 표현하는 것이 좋다. 특히 수치가 많은 것이나 사고가 뒤얽혀 있는 것, 기능이 복잡한 것을 설명할 때는 그림이나 도표로 치환될 수 없는지를 검토할 필요가 있다.
그림이나 도표로 나
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표현함.
주 3 : <표 4>의 현황을 분석한 결과 그림 7의 지점이 선정되었으며, 분석을 위해 종합분석도를 작성한 결과는 그림 8과 같음.
(그림 8의 분석내용은 현황분석도 1에 지하철노선, 4대문 내부지역을 배제하기 위해 표현한 그림)
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(實) (네가티비즘)
제 4 장 현대 주거 공간에서 표현된 한국성의 사례 분석
4-1. 미제루
4-2. 관수정
4-3. 일산 22412주택
4-4. 연하당
4-5. 평심정
4-6. 수졸당
4-7. 수백당
제 5 장 상보적 이원론으로 본 전통주거공간을 적용한 주거공간계획
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언어표현 외에도 그림, 도식, 신체, 음악 등의 방법으로 교사에게 의사를 전달할 수 있으며 교사는 아동의 다양한 표상활동을 통해 피드백을 줄 수 있어 언어만으로는 부족한 아동의 사고를 이해하고 과학수업을 전개하는데 도움을 얻게 되는
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표현하기 어려운 감정을 그림으로 표현할 수 있도록 유도하며, 내담자가 자신의 속도를 따라갈 수 있도록 존중하는 것이 중요하다고 생각합니다. 또한, 작품에 대한 설명을 요구하기보다는 자연스럽게 대화를 이끌어가는 방식으로 접근하겠
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표현하였다.
두 가지 색을 섞어서 다른 색을 표현할 수 있는 능력을 가지고 있는 것으로 보인다.
탐구활동
7월 6일
지구와 우주 수업에서 태양계의 그림을 보면서 매우 집중하여 바라본다. 선생님에게 자신이 전에 봤던 책에서 봤던 그림이랑
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그림으로 표현한다.
- 구체적 계획을 통해 (예: 깜삐돌리아 언덕에서 그림을 그리다) 카툰에세이, 일러스트집으로 출판하고 그림과 텍스트, 흔적들을 모아 전시회를 열어 많은 사람들에게 아프리카 브룬디라는 곳이 어떤곳인지, IT를 통해 한
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그림으로 표현하기', '자신의 이야기 담기' 등의 주제로 프로젝트를 진행하고, 학생들이 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 기회를 제공할 것입니다. 또한, 작품을 발표하고 서로의 작품에 대해 피드백을 주고받으며, 협력적이고 상호 존중
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표현 능력과 자기조절 전략, 또래 상호작용 행동 등을 중심으로 연구하고자 하며, 이를 위해 유아교사 및 부모와의 면담, 행동관찰, 그림 표현 분석 등을 병행할 예정입니다.
이러한 연구는 방임이라는 개념에 대한 사회적 인식을 확장시키고,
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