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느 정도 존재해야 한다고 생각한다. 하지만 그 정도는 아동들이 받아들일 수 있을 만큼 순화되고 고쳐져야 하며, 순화된 폭력성은 아동들에게 좋은 영향을 끼칠 수 있다고 생각한다.
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폭력 피해자가 경험하게 되는 여러 문제와 트라우마를 고려할 때, 학교폭력 가해자를 대상으로 한 처벌이 더욱 강화될 필요도 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학교 폭력 안전, 저자 노경실, 그림 이현주, 출판 알라딘북스, 2024.06.27.
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폭력의 문제가 해결되기는 어렵다. 앞서 말했듯이 지역사회에 대한 책임부분을 언급하였는데 이러한 가정, 학교, 사회의 3가지 구조를 통해 문제가 해결될 수 있도록 인식적, 정책적으로 노력하는 것이 필요하다.
그림2. 학교폭력의 해결구조
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폭력경험이 외상 후 스트레스 장애에 영향을 미치는지 알아보고 클라이언트폭력경험과 외상 후 스트레스장애 사이에서 사회적지지와 자아탄력성의 조절효과를 검증하고자 한다. 연구목적을 달성하기 위해 <그림 1>과 같이 연구의 모형
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폭력을 예방할 수 있는 것이다. 의사소통 방식을 점검함으로써 자기 동기부여를 시도한다. 또한, 역할 연습을 통해 올바른 의사소통 기술을 연습할 기회도 제공한다. 학생이 의사소통 기술 향상을 위해 먼저 자신이 반성하고, 듣고 반응하는
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목 차
<그림Ⅴ-1> 집단 따돌림의 근본적인 원인
<그림Ⅴ-2> 집단 따돌림 발생 장소
<그림Ⅴ-3> 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 예방 노력
<그림Ⅴ-4> 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 해결 노력
<그림Ⅴ-5> 집단 따돌림 해결의 주도적 역할자
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1) 우키요에 판화
2) 호쿠사이 만화
2 그 외 미술품들
Ⅳ 일본만화와 일본 전통미술과의 정신적 유사성
1 유희성과 해학성
2 선정성과 폭력성
3 장식성과 탐미성
Ⅴ 결론 및 향후 연구과제
도판목록
참고문헌
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폭력화되는 경향이 두드러져 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 특히 최근에 이르러 위험 수위에 있는 대중영상매체에 의한 모방범죄, 사이버 공간에서의 문제 행동의 조장, 학교 폭력 등은 과거에는 흔치 않았던 청소년 문제 행동으로 급속
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그림을 만들어내기 보다는 샘(R. Mutt)과 같은 패러디 포스터를 생산한다. 긍정적으로 이미지 정치는 대중의 상상력을 발전시키지만, 부정적인 측면에서 이것은 끊임없이 유희와 오락으로 회귀하는 보수성을 갖고 있기도 하다. 이것은 역사적
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그림7-1) / 코딩입력을 위한 코딩표 삽입 가능(하단, 우측면)
V01
V02
V03
V04
V05
→ 설문지의 물리적인 외형에 많은 주의를 기울여야 한다. 질문지 작성법
1. 1차자료
2. 2차 자료
3. 자료수집 방법에서의 고려해야 할 점
(1) 현지 상황에서
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폭력ㆍ무저항을 원칙으로 즉각 주머니의 100불을 준다.
- 분실을 대비해 현금 및 귀중품을 분산해서 보관하고 다닐 것
- 유사시 미리 연락을 취하고 조언을 구한다.
< 의료건강, 위생 >
- 의료시설은 우리나라와 비교해 볼 때 그다지 양호
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