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제도가 구상된다 하더라도 교사들에게서 외면당할 경우 그 효과성은 극소화될 수밖에 없기 때문이다. 즉 좀 더 세부적이고 구체적인 대안을 제시할 수 있도록 교육관련 단체들과 정부가 함께 타협하여 모두가 동의할 수 있는 정책이 제시 되
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근무성적평정제도 개선방안에 관한 연구, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문
남조령(2000) : 승진점수관련 일반연수실태의 문제점과 개선 방안, 제22회 교육논문
박미현(1999) : 교내현직교육의 자율성과 교직의 전문성과의 관계 연구, 석사학
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제도의 정착
6. 1. 교장 초빙제도의 단계적 확대
2. 수석교사제도의 도입
3. 교사의 순환보직제도 및 근무평정제도 개선
4. 교원양성 임용제도 개혁
7. 1. 상명하달식에서 현장중심으로
2. 개혁의 속도와 수순의 조절
3. 장기적
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제도의 도입 근거를 현행평가제도의 문제점 개선과 공교육의 질 향상이라고 주장한다. 이 도입 근거 역시 공교육부실화의 책임을 교사에게 전과하려는 느낌이 진하게 베어 있다. 때문에 교원단체들이 이런저런 이유로 평가제 도입을 반대한
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제도 도입 주장
교총 - 근무평정제도 보완/유지 요구. 교원평가제 도입 시 반대 투쟁 강행
교원평가제는 소수의 부적격 교사를 걸러내는 것으로 관련 대책이 없으므로 반대 입장
갈등
2005.05
교원평가제 개선방안(시안) 제안
시범학교 운영 강
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근무평정제도
2. 근무평정제도의 한계
II. 교원평가제의 문제점
1. 시행주체의 문제
2. 평가의 내용문제
3. 평가의 신뢰문제
III. 교원평가제의 문제점
1. 평가자의 문제
2. 평가기준의 문제
3. 공정성의 문제
4. 교권의 문제
5. 사기의 문제
IⅤ. 합
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교사평가 제도가 마련되어야 한다
6. 기간제(계약직) 교사를 불필요하게 확대시키지 않되, 재계약은 학생?교사?학부모 평가를 종합하여 학교운영위원회의 심의를 거쳐야 한다
Ⅷ. 교사평가제도(교원평가) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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제도 등을 추진하고 있다. 교원승진제도 개선을 위해 근무성적평정요소를 구체적으로 보완하고, 직무연수이수실적제를 도입하며, 육아휴직 경력과 임용전 군 경력을 교육경력으로 인정하고, 가산점을 공통가산점과 선택가산점으로 2원화하
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근무평정제와 새 교원평가 병행은 모순이다.
3) 교원능력개발평가 안은 실효성이 없는 탁상의 방안이다.
4) 평가의 전문성이 부족하다.
5) 객관성과 공정성이 부족하다.
6) 교원평가의 결과는 악용될 소지가 충분히 있다.
7) 실효성과 합리성
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이성애 여성과 동성애 여성의 같음과 다름
5. 레즈비언 커뮤니티의 다양성
6. 이성애 제도와 레즈비언 인권
7. 레즈비언 인권운동의 성과
8. 레즈비언 인권운동의 어려움
9. 향후 방향성 모색
Ⅷ. 향후 인권의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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