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교수를 학습자 개인의 특성에 적응시키려는 하나의 수단이라고 할 수 있다. 이 모형은 학생의 학습속도, 연습의 양, 교수매체에 대한 학생의 기호, 학습능력, 학습준비도(세속학습에서의 결손 여부) 등과 같은 학습에 있어서의 개인차변인을
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단계로 학생들이 배울 수업내용에 대한 선행지식을 진단하고 교정조치를 하는 단계로 진단평가가 실시되어지곤 한다. 1. ADDIE 모형
2. 글레이져(Glaser)의 교수과정모형
3. 한국교육개발원(Korean Educational Development Instruction)의 수업과정모형
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정말 원하는 것을 제공하기도 어렵고, 교사의 많은 노력도
요구하는 사항이다. 하지만, Glaser의 교수 모형은 교수체제나 교수과정의 전체를 안내해
주는 틀로 볼 수 있기 때문에 다른 방법으로 적용이나 변화가 가능하다는 점, 그리고 수업
과
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합리성이 갖추어져야 함
ㆍ교사는 수업 설계를 할 때, 완전 학습 추구하며, 개인차를 고려할 필요가 있고, 교육학적 원리를 활용할 필요가 있음 1. 수업 설계에 대해
2. ADDIE 모형
3. 글레이져의 모형
4. 한국교육개발원의 수업 과정 모형
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단계
ㆍ평가단계 : 총괄평가가 이루어지며, 학습과제를 종합적으로 평가하는 단계
(여기서 총괄평가는 절대평가 방법에 따라 이루어져야 함) 1. 수업 설계에 대해
2. ADDIE 모형
3. 글레이져의 모형
4. 한국교육개발원의 수업 과정 모형
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