|
금연교육효과, 연세대학교 보건대학원
최신환, 김종환, 최종태(1993) 니코틴 중독의 금단증상과 약물요법의 부작용, 가정의학회지
Abolfotouch, M, A(1997)M Impact of A one-day antismoking Program on male secondary-school Adolescent in Southwestern Saudi Arabia American, J of P
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 금연프로그램
2. 금연프로그램 개발
Ⅲ. 결론
|
|
|
프로그램을 다양하게 개발하여 보급하여야 한다.
Ⅷ. 결론
오늘의 우리 사회는 초등학생(초등학교 6학년: 남학생 15.9%, 여학생 5.8% - 금연운동 새소식 리스트)을 비롯하여 고등학생에 이르기까지 흡연 학생이 놀랄 만큼 많으며, 흡연을 하는 것
|
|
|
금연목표달성을 위한 관계를 맺을 것을 다음과 같이 계약합니다.
- 아 래 -
1. 교육시간은 1 session에 2시간동안 이루어지는 것으로 하며, 교육시간 동안 client의 적극적은 참여가 있도록 한다.
2. 금연목표설정 후 클라이언트와 사회복지사는 금
|
|
|
사회복지정책관련 신문기사 분석
성매매방지 특별법
금연치료프로그램 건강보험 적용
Jone의 사회복지정책이란
1. 변화하는 정책
2. 가치 개입적 정책
3. 희소성의 원칙이 지배하는 정책
4. 이익집단의 힘이 약한 정책
5. 내용 포착이 어려운 정
|
|
|
금연 교실 또는 금연 학교를 운영하여 다양한 금연교육 프로그램으로 적극적인 치유 활동을 전개하여야 한다. 이는 설문조사에서도 70.7%의 교사가 필요성을 지적하였다. 넷째, 흡연 학생들의 금연을 지원하기 위해 금연일지 금연서약서 쓰기,
|
|
|
금연교육프로그램을 통한 꿈과 희망이 넘치는 즐거운 학교 만들기, 교육시책현장연구보고서
▷ 이현희, 지식기반 사회를 대비한 중고등학교 진로교육 운영방안, 교육과학연구원 22회 교육연구 논문
▷ 이은희(2001), 21세기 소비자교육 활성화
|
|
|
프로그램 개관
2. 프로그램의 구성
< 흡연상황조사 참고 설문지 >
< 흡연자가진단 설문지 >
<이렇게 무서울 수가>
<지피지기면 백전 백승>
<금연 퀴즈 문항>
<금연 전략>
<금연체조 배우기>
<담배야~ 우리 이제 그만 헤어져~>
<요즘 어떠니?
|
|
|
금연프로그램의 참여가 흡연 지식, 태도 및 행동에 미치는 영향, 중앙대학교 Ⅰ. 근로기준법 결의문
Ⅱ. 청소년금연 결의문
Ⅲ. 학생인권실현 결의문
1. 학생은 다음과 같은 인권을 가진다
2. 우리의 요구
3. 우리의 결의
Ⅳ. 교육의
|
|
|
구체적인 방안이 논의되어야 함이 물론하고 마땅하다. 좀 더 많은 연구가들의 연구와 방안 모색을 기대한다.
8) 직접적인 금연프로그램 및 사업의 시행
흡연 청소년들 중에서 금연에 대한 희망과 생각을 가진 청소년들이 상당하다. 그러나 쉽
|
|
메뉴펼치기
