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행동장애 제10장 의사소통장애: 언어 및 말장애 제11장 학습장애 제12장 지체 및 건강장애 제13장 우수아와 재능아 제14장 개별화 교육 프로그램 제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원 제16장 장애영유아 가족에 대한 이해와 지원 * 각 장별 출
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행동장애 제10장 의사소통장애: 언어 및 말장애 제11장 학습장애 제12장 지체 및 건강장애 제13장 우수아와 재능아 제14장 개별화 교육 프로그램 제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원 제16장 장애영유아 가족에 대한 이해와 지원 * 각 장별 출
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행동장애 제10장 의사소통장애: 언어 및 말장애 제11장 학습장애 제12장 지체 및 건강장애 제13장 우수아와 재능아 제14장 개별화 교육 프로그램 제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원 제16장 장애영유아 가족에 대한 이해와 지원 * 각 장별 출
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행동장애 제10장 의사소통장애: 언어 및 말장애 제11장 학습장애 제12장 지체 및 건강장애 제13장 우수아와 재능아 제14장 개별화 교육 프로그램 제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원 제16장 장애영유아 가족에 대한 이해와 지원 * 각 장별 출
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5)달리 분류되지 않는 전반적 발달장애 6. 자폐범주성장애의 교육방법 1) 응용행동분석 2) 감각훈련 3) 놀이행동지도 4) 의사소통지도 5) 보완대체 의사소통 6) 긍정적 행동지원 7) 사회상황 이야기와 연재만화 화술
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행동을 보일 때마다 긍정적인 행동지원을 통해 사회적인 능력을 향상시킬 수 있도록 도움을 주어야 한다. 참고문헌 권단비 (2018). 영유아 평가에 대한 보육교사의 경험. 인하대학교 석사학위논문. 이명순 (2019). 인성에 기초한 보육교사론. 정
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 1. 서론 2. 본론 1) 자폐성장애 개별화 교육 계획시 고려해야 할 학습특성 2) 충동성 자극을 줄이기 위한 방법과 실제 사례 3. 결론 4. 참고문헌
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행동은 빈도가 낮은 행동에 대해 강화력을 가짐) -예 : 아이에게 공부 1시간을 하면 TV를 한시간정도 보게 하는 경우 2) 비판 -동물의 반응을 인간에게까지 확대적용시킴으로 많은 문제점을 가짐 -1980년대 패러다임 shift 이후 PBS(긍정적 행동지원
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행동은 빈도가 낮은 행동에 대해 강화력을 가짐) -예 : 아이에게 공부 1시간을 하면 TV를 한시간정도 보게 하는 경우 2) 비판 -동물의 반응을 인간에게까지 확대적용시킴으로 많은 문제점을 가짐 -1980년대 패러다임 shift 이후 PBS(긍정적 행동지원
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  • 등록일 2006.09.16
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