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교사의 학생 체벌의 정당성 여부에 대한 법률적 고찰, 한국교육개발원
- 이광우(2001), 교사의 학생체벌에 관한 연구, 경남대학교
- 이원희 외 1명(1999), 체벌과 교사의 권한, 대구교육대학교
- 최미영(2003), 중학교 교사의 학생체벌에 관한 연구,
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사립 고등학교
(1) 자립형 사립 고등학교의 정의
(2) 도입, 실시 배경
1)지식 기반사회의 진입
2)다양한 교육에 대한 사회적 요구
(3) 제도 도입 추진 과정
(4) 자립형 사립고의 특징
1) 학사 운영
2) 재정관리
3) 학교 운영의
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교사의 학급운영 방식에 대한 중학생의 요구 분석, 경상대학교
지대원(2006), 중학생이 기대하는 학급담임 교사의 역할, 금오공과대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교종례의 의의
Ⅲ. 학교종례의 목적
Ⅳ. 학교종례의 준비
1. 종례 공책 준비는
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초등학교 아동들의 학년 수준별 기대, 이화여자대학교 교육대학원 석사논문
오석흥(1993) / 인사 행정론 신정판, 서울 : 박영사
정진호(1986) / 학급 담임교사의 역할지각과 역할기대에 관한 연구, 단국대학교 대학원 석사학위논문
중학생과 학부
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교사도 많은 피로감을 느끼게 된다. 따라서 교사는 유아가 긴장하지 않고 자유롭게 활동할 수 있도록 교육활동을 계획할 줄 알아야 하는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 박세진, “공ㆍ사립유치원의 종일반 운영에 대한 비교연구”, 성신여대, 2003
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교사의 전문성을 발휘할 수 있게 하기 위한 것이다
5. 교육 내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 재량 활동은 학생의 직접적인 체험 활동이 활발하게 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 재량 활동은 학생의 자기 주도적 학
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교사와 체벌, 대한사립중고등학교장회
ⅱ. 김선례(2000), 교사의 체벌 행위에 대한 관련집단의 요구분석, 경원대학교
ⅲ. 김계현(1999), 학교에서의 체벌과 인성교육, 서울대학교
ⅳ. 이현주(1995), 교사의 학생체벌의 범위와 한계에 관한 연구, 성
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으로서의 가치태도 등에 관한 요소를 중시한다고 하였다.
이렇게 초등학교에서 세계사 교육을 하도록 사회과의 방향과 목표를 잘 명시해 놓고 세계사 교육을 도입하려 한 점을 장점으로 볼 수 있으나, 구체적인 내용 구성에 있어서는 “역사
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대학정원정책
1. 자유방임기(1945～1960)
2. 정원억제기(1961～1980)
3. 정원확대기(1981～1988)
4. 정원안정기(1989～1993)
5. 정원자율화기(1994년 이후)
Ⅳ. 정원과 법정정원
1. 유치원
2. 초등학교
3. 중학교과정
4. 고등학교과정
참고문헌
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사립학교가 교육체제 속에서 공적 기관으로서 역할과 기능을 한다는 것인데, 사립학교의 공공성이란 국가적 차원에서 교육의 책무성과 공공성을 강조하는 관점에서 보고 사립학교도 다른 국공립학교와 함께 동일한 교육 기관이고, 그로 인
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