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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 교육과정 변천
1. 구성 방향
2. 구성 체제
3. 목표
4. 내용
5. 지도 및 평가상의 유의점
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 교육과정 목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교과서
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어
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교사와 학생간의 질의ㆍ응답 교환으로 이루어진 점진적인 진도로 구두 의사소통 연습 기능을 배양했으며, 구상적인 어휘는 직접 시범, 실물, 그림 등을 통하여 교수하였고, 추상적인 어휘는 개념의 연상 관계로 교수했다.
Ⅷ. 초등학교 6학년
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교사들의 참여를 전제로 하는 전략 수립과 정책 시행이 요구된다.
Ⅹ. 결론
초등학교에서 습득하는 지식이 국가의 경제발전을 위한 밑거름이 되고 개인의 지위 확보를 위한 수단이 된다고 간주하는 이는 있겠지만, 초등학교의 지식이 노동과
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초등학교 영어 교과 도입에 대한 교육적사회적문화적 측면에서의 검토가 요구되는 것이다.
<참고문헌>
한국교육개발원, 2005
김경석(2004). 초등영어교육에 대한 교사들의 피드백. 응용언어학
김병성(2006). 교육연구방법. 학지사
이완기(2007)
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사립대학의 재정구조 해결책
- 정원 외 입학, 부정입학 빈발
VI. 결론
1.학교팽창에 대한 다양한 연구
(1) 콜린스
-기술기능이론과 지위경쟁이론 비교
-학교교육이 확대된 주원인은 지위경쟁, 기술의 진보는 미약한 영향을 끼침
(2) 로드리게스
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초등 학교 교육 과정, 서울 대한교과서주식회사, 1997
◈ 교육부, 초등학교 교사용 지도서(수학), 서울 대한교과서 주식회사, 2000
◈ 김천수, 교육과정과 교과, 교육과학사
◈ 김경자, 학교교육과정론, 교육과학사, 2000
◈ 강지형, 초등수학교육,
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초등학교와 중학교 저학년 수준에서 컴퓨터 교과, 타 교과, 그리고 방과 후 활동을 통해서도 충분한 교육이 이루어질 수 있다. 그리고 프로그래밍언어를 다루는 프로그램 모형은 선택교과로 짧은 교육 시간이 제공되는 중등학교 수준에서 다
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중학교의 기초학습 부진 학생 비율이 초등학교 3.7배, 중학교 5배의 차이가 있는 것으로 나타나고 있다. 대학 진학률도 매년 30-40%의 차이가 드러나 이른바 서울 강남 8학군의 경우에 부진 학생의 비율이 현저히 낮고 대학 진학률도 월등히 높다
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초등학교 저학년 어린이의 언어 발달에 대한 실증적인 연구와 이같은 연구 결과에 근거한 교육과정이 구성되어야 한다. 유아 교육학계, 국어 국문학계, 유치원 교사, 초등학교 저학년 전문 교사의 공동 연구가 요구된다. 양 교육 기관의 교육
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교사의 개성이 반영되는 활동의 예가 될 수 있다는 생각을 해보았다. 또한 얼마 전에 전국단위의 국악경연대회에서 1위를 한 안동 서후초등학교의 경우나 영화화 되었던 도계중학교의 경우를 살펴본다면 계발활동을 위한 좋은 예라고 할 수
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