|
이론적 관점을 수용하려는 자세가 중요하리라 본다. 즉, ‘사회학적 상상력’을 충분히 발휘하여 이 시대와 한국적 교육현실이라는 시공간에서 가장 절실하게필요로 하는 이론체계를 도출해 내야 할 것이다.
Ⅶ. 결론
결국 기능론과 갈등론
|
- 페이지 7페이지
- 가격 6,500원
- 등록일 2013.07.11
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
교육의 불평등 원인을 교사의 기대에서 찾는 입장
- 교사와 학생의 상호작용의 결과로 형성되는 학교 학습풍토와 학구적 규범 등은 상징적 상호작용론에 많은 시사점을 준다.
Ⅷ. 기능주의(기능론, 기능이론)와 파슨스
1. 거대이론
사회전체를
|
- 페이지 9페이지
- 가격 6,500원
- 등록일 2013.07.15
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
이론을 받아들여 학교는 각 시대마다 그 시대의 사회질서에 맞추어 기계적 연대 또는 유기적 연대를 강화시키는 교육을 실시한다고 설명
Ⅲ. 기능론적 교육이론의 비판
1)기능주의 이론의 비판
기능주의 이론은 격심한 사회변동 속에서 사회
|
- 페이지 8페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2007.09.15
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
사회성원은 각자가 처한 상황에 대한 정의와 반응은 획일적이 아니므로, 해석학적 시각에서 다양한 정의와 반응을 해석함은, 교육과 사회와의 관계를 미시적 측면에서 의미를 해석하는 한 방향이다.
규범적 패러다임(기능이론, 갈등이론)과
|
- 페이지 29페이지
- 가격 3,300원
- 등록일 2002.08.09
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
교육에 내재해 있는 부르주아 지배이데올로기의 허구성을 파악시킴으로써 의식의 각성을 통한 비판적 깨달음을 획득\"(차윤경 외, \"新敎育社會學\", 학지사, 1998, p.79)하게 하는 것이다.
Ⅵ. 갈등주의(갈등론, 갈등이론)와 기능주의(기능론, 기
|
- 페이지 7페이지
- 가격 6,500원
- 등록일 2013.07.11
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|