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기능주의자들이 말하는 학교의 사회적 이동 기능은 단순한 이론이 아니라, 본인의 경험을 통해 실제로 존재하고 작동하고 있음을 분명히 확인할 수 있었다. 학교는 단지 현재를 살아가는 공간이 아니라, 미래를 설계하고 나아갈 수 있도록 하
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기능주의자들이 주장하는 학교의 사회적 역할에 대해 기술해 보았다. 다시 말해서 파슨스는‘학교’를 사회질서 유지를 위한 도덕과 규범(도덕적 학습) 뿐만 아니라 직업 세계에서 요구하는 기술(인지적 학습)도 획득하게 하는 곳으로 그 기
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기능주의자들이 주장하는 학교의 사회적 역할에 대해 기술해 보았다. 다시 말해서 파슨스는‘학교’를 사회질서 유지를 위한 도덕과 규범(도덕적 학습) 뿐만 아니라 직업 세계에서 요구하는 기술(인지적 학습)도 획득하게 하는 곳으로 그 기
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, 개인을 사회의 일원으로 통합시키는 데 중요한 역할을 한다. 기능주의자들은 또한 학교가 사회적 동질성을 확립하고 사회의 분열을 줄이는 역할을 한다고 주장한다. 이는 공통의 교육과정을 통해 모든 학생들에게 공통의 가치와 규범을 전
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시행되고 있는 것이다.
이에 따라 나는 우리나라 교육 현실이 현실을 왜곡하고 있다고 생각한다. 1. 기능주의자들이 주장하는 학교의 사회적 역할
2. 갈등주의 이론의 관점
3. 기능주의와 갈등주의 비교분석
4. 나의 의견을 기술하기
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