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기독교교육의 정의와 지침이 되었다.
또한 새로운 세대와 희망의 사회를 바라보면서 한국사회로부터 야기되는 신학적이며 윤리적인 문제에 직면한 한국 기독교 교육에 기독교적 삶의 스타일 형성을 위한 새로운 대안적 교육모델을 제시했다
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. Ⅱ. 인식의 방법으로서의 예술
1. 설명적 언어와 예술적 언어
2. 의미의 육화
3. 예술과 감정
4.예술과 상상력
Ⅲ.인식과정으로서의 예술과 기독교교육
1.인식의 과정으로서의 예술과 교육
2. 예술적 인식과 기독교교육
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학교 교육에 대한 고민과 아픔과 부담이 우리에게 있어야 한다.
반가운 소식들도 최근 들려오는데, 그것은 여러 형태로 진행되고 있는 대안학교와 몇몇 교회에서 운영하는 기독교 학교이다. 이는 결코 우리가 학교를 포기할 수 없으며, 포기
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교육, 제23호, 한국사회과교육연구회
ⅳ. 이재웅(1987), 경제교육의 과제와 기본 방향, 새교육 4호
ⅴ. 정순호(2001), 고등학교 경제교육에 있어서 소비자 교육에 관한 연구, 인천대학교 교육대학원 석사학위 논문
ⅵ. 전창완(2003), 경제 교과목의
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대안 교육을 실천한다. 대표적인 예로 독일의 발도르프 학교인데, 여기서는 인지학이라는 독특한 철학을 체계화한 르돌프 슈타이너 사상을 기반으로 1919년에 처음 설립되었으며, 꾸준히 보급되고 있는 실정이다. 한편, 기독교 신앙을 바탕으
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교육신학. 은준관. 대한기독교서회
기독교 종교교육과 신학. 밀러. 한국장로교출판사
종교개혁과 교육사상. 양금희. 한국장로교출판사
놀라운 회심이야기. 조나단 에드워즈. 기독교문서선교회
기독교교육철학사상. 한숭홍. 장로회신학대학
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기독교 교육에 피아제의 인지 발달 이론을 접목시킬 때 아이들의 창의력은 신장될 수 있다. 다시 말해, 가르치는 방법의 획일화로 인해 교회학교 아이들의 수가 줄고 있지만, 인지 발달 이론의 관점으로 성경이라는 한 권의 교재를 다양한 방
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학교는 체계적 지도적 의도적으로 기독교교육을 해야 한다는 말에 동의한다. 체계적으로 가지 않고 목표의식이 없는 상태에서 기독교교육을 하게 되면 교회학교는 점점 산으로 가게 될 것이다.
프레이리의 교육은 학생들이 비판적으로 생각
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과정 등
c. 통일 공과(uniform lessons): 이것은 계단 공과와는 상반된 획일적 내용을
가진 공과이다. 통일공과에서는 성구의 구절들이 교육 과정을 구
성하는 데 중심이 된다. 성인과 젊은 학습자를 같은 교재로 교육
제 3 장 기독교 교육과정의 구
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교육\'의 교육의 주체는 ( )이고, 인간은 그 교육의 도구일 뿐이라고 칼빈은 말합니다. 또한 교회 역시 하나님의 교육을 수행하는 기관 즉 \'하나님의 학교\'로 여겨집니다. 이렇게 인간, 교회...들은 \'하나
기독교교육원리
님의 교육\'의 도구
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