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기독교교육이 나타나도록 도우심을 구해야 할 것이다. 그리고 이것이 계속 일어나 수정 보완 할 때에 우리가운데 기독교교육의 지도가 그려지고 미래를 위한 과제들이 해결되어진다고 생각한다.
기독교교육개론은 기독교교육에 대한 전반적
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기독교 교육이 개인들의 영적 성장을 지원하는 것은 지극히 당연한 사명이라 할 수 있을 것이다. 개인의 영성을 회복함으로 그들이 하나님과 교회의 일꾼으로 세워지도록 도울 수 있다는 것이 큰 장점일 것이다.
b. 단점 : 개인을 위한 기독교
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교육이해 그 자체를 냉철히 반성해 보아야 할 것이다.
개혁하는 교회의 전통계승을 위해 이제 우리는 기독교 프락시스를 신학적 실재로 삼고 교육적 사역(educational ministry)을 재 개념화해야 할 단계에 와있다. 그리고 교육의 과제 수행을 위해
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필요성을 더욱 절감하게 되었다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012
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기독교서회.
Sweet, L. (2002). 영성과 감성을 하나로 묶는 미래교회. 서울: 좋은 씨앗. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 영성의 개념정의
1. 일반적 이해
2. 영성에 대한 현대적 이해
Ⅲ. 영성교육의 교육과정
1. 영성 교육과정의
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기독교 교육
1. 기독교적 기준(criteria): 인간의 존엄성
2. 기술결정론(Technological Determinism)에 대항하는 문화 작인 교육
3. 기독교 내의 지배문화 재생산 비판: 시뮬라르크
4. 비평적 민간 참여: 소비담론과 생태학적 전환
VI. 결론
VII. 참고
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교육대학원 석사학위 논문.
김현옥(2003). 유아의 그리기 지도 방법에 관한 연구, 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김희진, 오문자(공역). (1993). Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G(저).
『레지오 에밀리아의 유아교육-어린이들의 수많은 언어』
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교육을 통한 전략 ……………………………………………… 41
J. 의료선교를 통한 전략 ………………………………… ……………… 43
K. 성경번역을 통한 전략 …………………………………… …………… 44
L. 팀 사역을 통한 전략
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