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기독교교육학도들이 되어야 할 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 청년기의 정의와 특성
1.청년기의 정의
2. 청년기의 발달적 특성
3. 서진수 청년부 전도사님이 진단하는 한국 청년의 특성
Ⅲ. 대구중앙교회는?
1. 대구중앙교회 소
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교육을 위한 협동학습의 이론과 실제」, 서울 : 형설출판사
최현섭 외(2000), 「국어교육학개론」, 서울 : 삼지원
제 7차 초등 교육과정 해설서 및 국어 교과서, 지도서
* 참고 논문
김윤옥(2000), 말하기에 나타난 자기 조정하기 양상 연구, 한국
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개론」안양: 성결대학교 출판부, 2001.
3. 정상운. 「성결교회 역사총론」경기: 한국복음문서간행회, 2004.
4. 기독교대한성결교회역사편찬위원회. 「韓國聖潔敎會史」서울: 기독교대한 성결교회 출판부,1992.
5. 중앙성결교회 출판위원회(편). 「
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교육. 서울: 대한기독교서회.
사미자(2001). 종교심리학. 서울: 장로회신학대학교 출판부.
강계남(2002). 신앙발달 측정도구의 타당성 연구. 기독교교육정보. 한국기독교교육정보학회.
김강인(2002). 회심경험과 신앙발달에 관한 기독교교육학적
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개론(서울:한국장로교 출판사, 1998)
제랄드 앤드슨, 선교신학서설, 박근원 역(서울:대한기독교서회, 1995)
권오성, 독일통일의 노력과 교회의 노력(서울:고려글방, 1995)
김중석, 북한교회 재건론(서울:진리와 자유, 1998)
김광수, 북한기독교 연구
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교육에 하나님의 역할이 얼마나 절실하고 중요한가를 보여주는 산 경험이라고 하겠다.
교회가 자기 책임을 다하고 하나님께 기도드려 성령의 도우심을 받으므로 곧 하나님의 재창조의 역사가 나타난다. 이 재창조의 역사가 곧 기독교 교육
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기독교상담학」. 서울: 교회교육연구원, 1991.
김병원. 「목회학」. 서울: 개혁주의신행협회, 1996.
정성구. 「실천신학개론」. 서울: 총신대학교출판부, 2003.
이윤상. 「심리학개론」. 서울: 기독교문서선교회, 1995.
-12- 제1장 목회상담이란?
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교육모델의 비판적 성찰
제3장, 삶의 해방과 의식화 교육
제4장, 신앙공동체와 영성교육
비판적 접근(Critical Approach)
제3부, 대안적 교육모델
제5장, 비판적 문화교육학: 교육학적 접근
제6장, 기독교 단 교육학: 신학
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기독교문사, 1987.
박봉배. 「기독교윤리와 한국문화」 서울:성광문화사, 1983.
박봉배외 7인. 「기독교윤리학개론」 서울:대한기독교출판사, 1987.
박희민. 「교회와 사회 사이」 서울:대한예수교장로회총회교육부, 1980.
안춘근. E.Brunner의 창조질
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교육부, 1995.
이금애 편저, 제3회 장신대 여름 목회자 아카데미, 『한국교회 성장과 2000년대 목회』, 장로회신학대학교 평생교육원, 1998,
이문호, 『정보통신 이야기』, 서울:김영사, 1994.
이영제, 『정보화 사회와 기독교』, 서울:도서출판컴퓨
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