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이 되지 말아야 할 것은 물론이고, 불안과 같은 문제의 해결을 위해서도 부모와 자녀간의 대화가 얼마나 중요한 실마리가 될 수 있는지를 다시 한 번 되새겨야 할 것이다. 1. 서론
2. 본론
2.1 수치정체감
2.2 불안에 대한 개입
3. 결
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이라 생각한다.
참고문헌
채정호. (2006). 불안장애의 치료. 스트레스硏究, 14(4), 287-292. 1. 수치 정체감의 개념
1) 수치 정체감의 정의
2) 수치 정체감의 원인
2. 불안에 대한 개입 원리
1) 불안 장애의 종류
2) 불안 장애 개입방법
3. 지
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관해 즉흥연주한다.
전이 : 대상자와 2인 1조로 대상자의 삶에서 중요한 인간관계에 대한 탐색적 즉흥연주를 한다.
역할맡기 : 즉흥연주 도중 다양한 역할을 교체해 본다.
기억의 정착 : 치료중 의미있었던 경험을 참여자가 쉽게 기억할 수
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2. 김형태(2001). 「집단상담의 이론과 실제」. 서울 : 동문사.
3. 이장호 김정희(1992). 「집단상담의 원리와 실제」. 법문사. 1. 청소년 개별상담의 개념과 목표
2. 청소년 개별상담의 이론과 기법
3. 청소년 개별상담의 개입과정과 전략
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이 아닌 여러명이 서로에게 피드백을 해주면서 시너지효과까지 얻을 수 있었지 않았나 싶다.
4.평가단계
1)통계적 단계
(1)검사지를 통한 사전-사후 검사
①스트레스: 1.7272->1.7740 수치상 스트레스 감소.
②불안: 2.47->2.36 불안정도 감소.
③
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집단따돌림 청소년의 실태
2. 집단따돌림 청소년의 문제점
Ⅳ. 집단 따돌림의 외국사례
1. 노르웨이
2. 영국
3. 독일
Ⅴ. 집단 따돌림의 사회복지적 개입방안
1. 사회제도적 개입방안
2. 전문적 기술 개입방안
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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결정 내리기 [결단력]
심화5. 공포 흘려보내기
심화 6. 죄책감/ 수치심 흘려보내기 (열등감, 콤플렉스)
심화7. 중독/습관 없애기
심화8. 부유해지기
심화9. 조직 이끌기
심화10. 세상을 지원하기 [건설적인 사람이 되기]
심화 11. 건강한 삶.
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