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대한 질문이거나 실험 결과에 대한 보고서 작성을 요구하는 경우가 많다. 따라서 학생들에게 창의성과 고차원적인 사고를 요구하는 것으로 수행 평가의 항목을 개발해야 할 것이다.
마지막으로 수행 결과에 대한 자기 평가(self-assessment), 또
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대한 질문이거나 실험 결과에 대한 보고서 작성을 요구하는 경우가 많다. 따라서 학생들에게 창의성과 고차원적인 사고를 요구하는 것으로 수행 평가의 항목을 개발해야 할 것이다.
마지막으로 수행 결과에 대한 자기 평가(self-assessment), 또
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대한 무관심과 자기 집단에 대한 편애'를 들 수 있다. 이러한 문제점을 해소하기 위한 효과적인 방법은?
① 개별책무성 ② 주기적 소집단 재편성 ③ 집단보상 ④ 소집단 경쟁
2. 철수는 수학시간에 다음 <보기>의 문제를 해결하였다. 철수
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대한 질문이거나 실험 결과에 대한 보고서 작성을 요구하는 경우가 많다. 따라서 학생들에게 창의성과 고차원적인 사고를 요구하는 것으로 수행 평가의 항목을 개발해야 할 것이다.
마지막으로 수행 결과에 대한 자기 평가(self-assessment), 또
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면접자의 경험담을 들을 수도 있었는데 이것은 면접자의 입장에서 상관할 문제는 아니고 최선을 다하는 것이죠. 그리고 면접관의 질문에 대한 대답은, 그 질문에 대해 정답을 말하기보다는 당황하지 않고, 틀리던 맞던 논리적으로 자기 생각
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면접기술에 대한 서술이다 틀린 것은?
①각 문항은 면접대상자의 사정에 따라 질문지와 달리 바꾸어 실시(정답)
②면접지침에 따른다
③면접은 가급적 편안한 분위기에서 시시
④면접초기에는 간단한 질문으로 시작
지역사회에 대한 기존통
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자기 모습에 비추어 느끼는 감정.
-죄책감에 대한 행동적 반응.
*후회:자신이 한 행동이 잘못된 것임을 인정하고 뉘우치는 것.
*속죄:자신의 잘못을 인정하고 나아가서 피해를 입은 사람에게 사죄하고
용서를 구하는 행동
*보상행동:상대방
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자기의 상황에 맞게 가공하고 처리하는 능력을 길러 학생들을 지도해야 한다.
마지막으로 교사는 끊임없이 연구하고 자신을 개발해야한다. 현대는 평생교육의 시대이다. 앞의 여러 가지 현대 한국 사회의 특징들은 이제 우리가 평생 배우고
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항목에 비해 그 중요성이 낮게 평가되었다. 이는 금년에 이미 그 문제점을 지적하여 학교별로 그 개선방안이 제시되었기 때문에 중요성이 낮게 평가된 것으로 판단된다. Ⅰ. 서론
1. 논의의 배경
2. 논의의 목적과 방법
Ⅱ. 이공계
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1) 새로운 태도의 원천(설득자)
2) 메시지의 내용과 전달방법
3) 공포분위기
4) 집단에 소속감 정도
5) 태도변화에 대한 저항세력
Ⅷ. 직무태도
1. 직무만족의 중요성
2. 직무만족도의 불변성
3. 직무만족도의 측정
4. 직무만족과 성과
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