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표현할 때 사물을 연상시킬 수 있게 적절한 설명하여 전달할 수 있다. 이야기를 듣고 내용을 이해하여 궁금한 것을 질문하고 느낀 나의 생각에 대해 이야기 할 수 있다.
사회관계
귀찮을 수도 있지만 친구를 위해 기꺼이 달려가서 친구의 것
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질문하자 ‘꽃이랑 벌’이라고 이야기를 한 뒤 끼적이기를 한다.
해석 및 평가
OO는 자신이 끼적이기를 하고 싶은 종이를 가지고 와서 주제와 맞게 자신이 끼적이기를 하고 싶은 것을 표현하며 끼적이기를 할 수 있다. 1. 유아 관찰일지
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표현을 하는 모습도 보인다. 다른 사람의 이야기를 들을 때에는 집중하지 못하는 모습이 많지만 동화를 들을 땐 집중력있게 듣는 모습도 보인다. 다른 사람의 이야기도 경청하는 습관을 가지도록 하는 것이 필요하다.
사회관계
친구들이 마음
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표현을 하는 모습도 보인다. 다른 사람의 이야기를 들을 때에는 집중하지 못하는 모습이 많지만 동화를 들을 땐 집중력있게 듣는 모습도 보인다. 다른 사람의 이야기도 경청하는 습관을 가지도록 하는 것이 필요하다.
사회관계
친구들이 마음
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레고 블록이나 십자 블록, 나무 등 다양한 쌓기 도구를 사용하여 높이도 쌓아보고 다양한 사물을 만들어 볼 수 있도록 제공해야겠다. 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 1학기 해석 및 평가
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질문을 한 점)에 대한 질문을 해서 내담자 스스로 이유를 말하도록 하는 것이 옳은 순서인지에 대해 한번쯤 생각해 볼 필요가 있다고 생각합니다. 개인적으로는 고인석님이 하신 후자의 방법보다는 먼저 해석해 낸 이유를 실제의 생활 속에서
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질문한다.
- 2단계 : 현재의 역기능적인 관점이나 믿음에 대한 증거를 제시해보게 한다.
- 3단계 : 어떤 행위 뒤에 일어날 결과에 대해 지나친 걱정이나 두려움을 갖게 된 논리에 도전해본다.
(4) 정보수집
평가를 위해 문제의 발생 빈도, 정도
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질문을 통해 대상자가 스스로 방법을 찾게끔하는 의사소통을 사용했다.
그러나 ‘대상자는 구체적인 계획이 없다. 그런 생각을 해본적이 없다’ 는 식으로 해결방안에 관해서는 대답을 회피했으며 계속 문제점만 반복해서 되뇌이는 모습을
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조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 관찰법
II. 자기보고식 연구
1. 면접법
2. 질문지법
3. 검사
III. 사례연구
IV. 문화기술적 연구
V. 심리생리적 방법
* 참고문헌
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질문하지 말고, 불필요한 의존심을 길러줄 수 있으므로
아동이 물지 않는 것에 대해서는 함부로 응답하지 말아야 한다.
또한 아동의 질문 뒤에 숨겨진 의도를 정확히 읽고 이해하는 것
이 필요하다. 만일 놀이치료자가 아동의 참뜻을 모르고
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