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표현한 것임을 교사에게 이야기한다.
평가 및 해석
색칠놀이에 관심을 보이던 OO가 그림 자료를 보더니 스스로 앉아 활동을 시작하는 모습을 보였다. 교사가 색상을 선택을 유도하지 않아도 OO 스스로가 다양한 색상을 선택하여 활동할 수 있
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표현(purposive expression of feeling)
(3) 통제된 정서적 관여(controlled emotion response)
(4) 수용
(5) 비심판적 태도(nonjudgemental attitude)
(6) 클라이언트의 자기결정(client self-determination)
(7) 비밀보장(confidentiality)
03. 관계형성의 장애요인
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질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있으며 주변 자연의 색에 관심을 갖고 탐색에 대한 표현을 즐긴다.다른 친구들의 이야기를 경청하며 자신의 경험을 문장으로 표현할 수 있다.
사회관계
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는
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질문을 하고 연상을 위한 발문에는 “이것을 보면 기분이 어떨까?” “이것을 보면 무엇이 생각나니?” “이것을 보면 무엇을 하고 싶지?”라는 질문을 할 수 있다.
다섯째, 유아들이 표현하고자 하는 상징들을 잘 이해할 수 없을 때가 많다는
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질문을 하였고, 교사가 버찌열매라고 말하자 OO는 신기해하며“우와! 색이 진하다.”라고 말한 후 열매에서 얻은 천연물감으로 그림을 그려보았다.
해석 및 평가
자연에서 얻을 수 있는 천연물감이 있다는 것을 알고 스스로 관찰을 통하여 색
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질문을 하였고, 교사가 버찌열매라고 말하자 OO는 신기해하며“우와! 색이 진하다.”라고 말한 후 열매에서 얻은 천연물감으로 그림을 그려보았다.
해석 및 평가
자연에서 얻을 수 있는 천연물감이 있다는 것을 알고 스스로 관찰을 통하여 색
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질문을 하였고, 교사가 버찌열매라고 말하자 OO는 신기해하며“우와! 색이 진하다.”라고 말한 후 열매에서 얻은 천연물감으로 그림을 그려보았다.
해석 및 평가
자연에서 얻을 수 있는 천연물감이 있다는 것을 알고 스스로 관찰을 통하여 색
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질문을 하였고, 교사가 버찌열매라고 말하자 OO는 신기해하며“우와! 색이 진하다.”라고 말한 후 열매에서 얻은 천연물감으로 그림을 그려보았다.
해석 및 평가
자연에서 얻을 수 있는 천연물감이 있다는 것을 알고 스스로 관찰을 통하여 색
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표현하고 OO가 이야기를 이어갈 수 있도록 “그래서 어떻게 되었대?”라며 질문하고 이야기를 경청하고 적극적으로 반응해주었다. 과학 활동에 많은 호기심을 가지며 관찰하는 모습을 볼 수 있는데 자신의 손금과 친구의 손금을 비교해보면
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표현해 보았다.
해석 및 평가
미술영역에서 자주 활동하며 여러 가지 만들기와 그림을 그리는 편이다. 준비된 재료가 한정되어 있는 편이긴 하지만 OO는 응용하여 만들기를 하며 친구들에게 유행을 시키는 등 다양한 활동을 하는 편이다.
자연
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