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평가하지도 않았다. 그는 오직 추론만을 도덕적 판단의 요소로 제시했다. 그러므로 도덕 판단에 있어서 추론의 중요성과 그 구조와 추론의 발달과정을 파헤쳤다는데 그의 기여가 지대함을 인정해야 한다.
이론을 통해 도덕교육의 방법의 변
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평가
1. 무엇을
2. 누가
3. 언제
Ⅷ. 향후 정보인권의 정책 방안
1. 산업사회형 정보화 추진 재검토
2. 정보인권을 국민에게
3. 정보인권을 초기부터 고려하는 정책결정 구조
4. 정보기술의 인권신장적 측면에 대한 홍보부족
Ⅸ. 결론
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교육론을 적용한 음악감상학습 방법 연구. 대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
김연숙(2008). 구성주의에 기초한 박물관 아동미술 교육프로그램 연구. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
박승순(2004). 유아교사의 수업평가 도구
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도덕윤리교육 지도방안연구, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2011.
최순실, 성범죄자 신상공개의 개선방안에 관한 연구, 동국대학교 대학원 논문, 2016.
한국여성정책연구원, 가정폭력ㆍ성폭력피해자 지원 강화를 위한 전략과제 개발, 한국
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교육생산성연구소
▷ 저행(1999), 기준지향적 영어 구술면접 평가 개발, 호남대학교
▷ 황인표(2002), 구술 면접 평가법, 한국도덕윤리과교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구술면접의 내용
Ⅲ. 구술면접의 준비
Ⅳ. 구술면접의 출제경향
Ⅴ. 구
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평가가 아니라고 생각하기 때문이다. 그래서 나의 두 번째 의문은 아직 해결되지 않았다. 앞으로 많은 고민을 하고 더 공부하면서 풀어나가야 할 과제라고 생각한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 심성보(1999). 도덕교육의
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교육개발원, 「도덕 3-2」(교육부,1996)
2. 한국교육개발원, 「도덕 5」(교육부,1997)
3. 한국교육개발원, 「도덕 3-2 초등학교 교사용 지도서」(교육부,1997)
4. 한국교육개발원, 「도덕 5 초등학교 교사용 지도서」(교육부,1997)
5. 한국교육과정평가원
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교육과정;敎育課程),
http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Item/E0005530
P.Jackson(역:차경수), 아동의 교실생활(Life in Classrooms), 배영사, 2019
E.Eisner(역:이혜영), 교육적 상상력(The Educational Imagination), 단국대학교출판부, 1999
E.Reimer(역:김성원), 학교는 죽었다(Scho
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교육 : 문화-역사적 접근」, 교육과학사.
박채형(2006), ‘비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석’,한국도덕교육학회,「도덕교육연구」.
황해익ㆍ 최혜진, “Vygotsky의 사회문화적 이론이 유아교육에 주는 시사 : 비계설정과 역동적 평가,
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도덕과에서의 반인종차별을 위한 교수ㆍ학습 원리>
교육과정평가연구, 2011, vol.14, no.2, 통권 25호 pp. 77-100 (24 pages), 발행기관 : 한국교육과정평가원
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001572125
3. <
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