|
지도안에서는 스토리텔링 모델을 적극 활용하였다. 스토리텔링 기법 사용
시도의 배경과 필요성에 대한 언급을 하고자 한다.
우리나라의 수학교육은 세계적인 수준에 와 있다. 수학교사의 수준, 학교 수학수업에 대한 학생들의 성취 욕구, 학
|
|
|
순회지도를 하며 해결하는 데 어려움이 있는 학생에게 도움을 준다.
▷칠판에 교사가 직접 풀이를 하면서 설명해준다.
교사의 풀이
다섯 개의 점에서 한 평면을 결정하기 위해 세 점을 선택하는 경우의 수와 같으므로 따라서 모두 10개이다.
|
|
|
기하영역의 학습지도안 연구. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
- 정선이(2002). Freudenthal의 수학학습 지도 원리와 방법. 아주대학교 교육대학원 석사학위 논문.
- 김미정(2004). Freudenthal의 수학화 교수-학습론에 관한 소고. 경성대학교 교육
|
|
|
지도안은 중 1학년의 도형 들어가기 전단계의 한 학생을 가상으로 개별 지도하는
시나리오를 작성해 봤습니다. 최대한 학생의 입장이 되어 생각하였습니다.
저는 기하교육에서 활동주의 중심의 Freudenthal의 수학화 학습이론을 이용하여 평행
|
|
|
학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대한 수업계획을 아래에 제시된 양식에 맞추어 구체적으로 작성하시오.
▶ 우리나라 대중음악 감상 협동학습 수업지도안
4. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
