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론 3
Ⅱ. 이론적 배경 4
1. 정부장학금 제도의 역사 4
1) 정부장학금 제도의 기원 5
2) 국고 대여 장학금(1961년~ 1989년) 5
3) 학자금대출 이자차액 보전제도(1975년~ 2005년) 5
4) 정부보증 학자금대출제도 (2005년 ~2010년) 5
5) 취업 후 상환 학자금대
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론(cognitive flexibility theory)에 바탕을 둔 하이퍼미디어 설계 모델(HDM-Hypermedia Design Model)로 대표되는 구성주의가 대표적인 수업 설계 모형으로 시사점을 던져주고 있다.
참고문헌
강명희·김영수·정재삼, 인터넷 학습자료 개발 모델, 1997
김지하,
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김지하 / 홍익인간도 죽었는가, 한국교육개발원, 교육개발, p20·23~24, 1999
박부권·정재걸 / 교육이념과 홍익인간, 한국교육개발원, 1989
이돈희 / 한국 교육이념의 어제와 오늘, 한국교육학회 교육학연구, 1995
정영훈 / 홍익인간 이념의 유래와 현
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김지하(1999), 홍익인간도 죽었는가?, 한국교육개발원, 홍익인간의 재음미, p 1~32
김현선, 비교신화학적 관점에서 본 홍익인간의 이념
박부권·정재걸(1989), 교육이념과 홍익인간, 서울:한국교육개발원, p59
손인수(1988), 홍익인간의 교육이념, 대
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론」 나남 1989
Gerald van de Lun, Thomas Mandel 저; 홍수원 역 「네티즌을 위한 12계명」한국경제신문사 1998
김지하 「공동체 문화」 공동체 1986
Ruth Benedict 저; 황선영 역 「문화의 유형」 종로서적 1980 Ⅰ. 서론 (문제제기 및 연구목적)
Ⅱ장 네
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, 김지하, 솔
『社會思想史』, 루이스 A 코저, 일지사 1. 들어가며
2. 서양의 자연관
(1)'노동'과 인간, 그리고 자연
(2) 근대적 합리성의 기획
3. 동양의 자연관
(1) 도가 철학적 이해
(2) 동학사상의 현대적 이해
4. 나오며
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마당놀이
1) 정월놀이
2) 단오놀이
3) 추석놀이
4) 곡예
Ⅵ. 민속화
1. 작가명
2. 작품명
3. 시대적 배경
4. 작품의 조형성
5. 작품에서 느껴지는 감정과 분위기
6. 작품의 의미나 상징
7. 작품의 미술사적 또는 개인적 의미
Ⅶ. 민속극
1.
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했다. 하지만 난 이런 생각을 해본다. 앞에서 소개한 판타지 소설처럼 내가 생각해서 그것을 깨달을 수 있도록, 가장 중요한 생명사상부분에만 신경을 써서 좀 더 구체적으로 좀 더 쉽게 썼더라면 더 좋은 “매력”있는 책이 되지 않았을까 하
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론
1. 1900년대 전반의 시대상에 따른 시
일본의 압제에 대한 반항을 표현하기 위해 개화가사(開化歌辭) 와 창가(唱歌)형식을 갖기 시작함, 한 시대가 지고 다음시대가 시작될 때의 과도기적 성격
(1)예전의 시가 문학의 계속: 시조, 가사, 민요,
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