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채소에 대해 흥미와 관심을 가지고 좀 더 바른 식습관 형성을 돕고자 선정하였습니다.
주요개념
-채소는 잎채소와 줄기채소, 뿌리채소, 꽃채소, 열매채소로 나누어진다.
-채소는 땅 속에서 얻을 수 있는 것이 있고 땅 위에서 얻을 수 있는 것이
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꽃과 채소 가꾸기 단원에 어울리지 않게 국자와 톱을 든 소녀의 아이콘이 곳곳에 등장한다.
단원의 성격에 맞도록 고쳐준다.
초등학교 교과서 일러스트레이션의 문제점과 그 대안에 관한 연구 (1997)
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선택 활동 상단의 여자 아이콘이 들고 있
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채소의 생산과 공급에 관한 조사연구
p.14 (1999)
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모종삽, 물뿌리개 등 도구의 사용에 관한 설명이 없다.
(p.34 첫 번째 그림과 준비물)
준비물에 관한 설명이나 사용방법에 대해서 간단히 덧붙인다.
초등학교 교사들의 실과 재배교육 실태 및 인
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효과를 하나씩 분석해 보면 첫째, 도입부분에 아동의 흥미를 고려한 채소와 꽃 설정으로 학습의 흥미와 동기유발을 높일 수 있을 것이다. 둘째, 위험부담이 적은 재배작물을 선택함으로써 학생들이 성취감을 느낄 수 있고, 제대로 된 실험. 체
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꽃의 위치(Ⅰ)와 과중 및 종자수와의 관계(Ⅱ) - 품종 : ‘Ozark Beauty’ >
Ⅲ. 결 론
이 장에서 박과채소의 암꽃과 수꽃의 구조와 딸기의 과실과 꽃의 구조에 대해 알아보았다. 박과채소는 암술이나 수술 중 어느 하나만 가지는 단성화로서 암꽃
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