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그리고 불꽃의 숨을 내뿜으며 다이스케의 머리를 중심으로 뺑글뺑글 돌았다. 다이스케는 머리가 타버릴 때까지 계속 타고 가려고 결심했다.(489쪽)
처음의 글에서도 써있듯이 나 역시 이 인물 다이스케의 <그 후>가 궁금하다.그리고 나에
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나쓰메 소세키는 \'선생님\'과 \'K\'를 통해 암울하고 근본적으로는 우울한 인간의 모습을 그려내었지만 \'나\'를 통해 그것만은 아니라는 걸 보여주고 있다. 여러 곳에서 나쓰메 소세키는 염세주의적 시선을 가지고 사람을 바라보았지만 그것
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그 minority가 차별되는 것도 많아,
차별의 악순환으로 연결
<참고문헌>
-가족관계로 읽는 소쎄키 문학/오 경/보고사
-일본 근대 문학속의 가족/노영희/논문
-일본 이야기/김현구/창비
-이에 /시마자키 도숑
-그 후/나쓰메소세키
-앵두/다자이
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나쓰메소세키 단편선집 / 삼신각 / 1996년 7월
2. 권혁건 / 일본근대작가 연구(나쓰메 소세키를 중심으로) / 학사원 / 1997년 10월
3. 권혁건 / 나쓰메소세키 문학세계(작가와 작품연구) / 학사원 / 1998년 3월
4. 장남호 / 일한대역명작시리즈③도련님 /
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그때의 교사 생활의 체험을 살려 후에 발표한 작품이 도련님(坊っちゃん) 이다.
이후 나쓰메 소세키는 규슈(九州)의 구마모토(熊本)에 있는 제오고등학교(第五高等學校)로 학교 근무처를 옮겨 교감 대리까지 되었다.
그런 와중에 1900년 5월
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