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니다.문화들은 다양하고, 각 문화는 그 자체 유일한 것입니다. 각 문화들은 바람직하다고 여기는 개념들이 서로 다릅니다. 모든 문화는 그 자체의 맥락과 가치에서 이해되어야 합니다.
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나 매체 학습이 가능하고 비디오 녹화를 할 수 있는 환경을 구성한다. 여덟째, 토론 수업에 대한 반성과 피드백 과정을 거쳐야 한다. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 듣기·말하기 수업의 특성
2. 1. 듣기·말하기 수업 상황
2. 2. 듣기·말하기 교수·학
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말하기 - 상대방을 끌어당기는 카리스마의 매력
소신 있게 말하기 - 싫으면 싫다고 말하라
품격 있게 말하기 - 겸손하면서도 분명하게 말하라
재미있게 말하기 - 유머로 맞받아치는 유연함
호감 대화법 - 사람들과 소통하며 친밀함을 나눠
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말하기의 주된 화제는 무엇인가?
① 봉사활동을 해야 하는가?
② 소풍을 어디로 갈 것인가?
③ 학급 오락을 어떻게 할 것인가?
④ 오락의 조를 어떻게 짤 것인가?
⑤ 소풍 가서 봉사활동을 할 것인가?
(2) 화제에서 벗어난 말을 한 사람은 누구인
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나무 키우기
2) 모둠별 토의 학습
3) 3분 이야기 시간
4) 좋은 읽기 자료 소개
5) 독서왕 뽑기
6) 독서 감상화 그리기
2. 모둠활동을 통한 독서지도
1) 여러 가지 신문 만들기
2) 독서 기록장 활용
3. 도서실 운영의 활성화
4. 독서 환경 조성
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